綜合實踐活動教學案例————校園裡的浪費現象
一、活動背景：
勤儉節約，減少浪費，是每個孩子都會說的話，這是不是就意味著孩子們已經學會節約了呢？但實際上，擺在我們眼前的各種浪費現象實在是令人觸目驚心：只寫了幾個字的白紙、半截的鉛筆、無人教室的「長明燈」、食堂中被倒掉的剩飯、洗手池邊嘩嘩作響的水龍頭、丟掉的紅領巾、衣服很少有找回……對這些，孩子們熟視無睹，似乎這算不了什麼。
如果我們的孩子連這些生活中細小的浪費現象都不能意識到，又怎麼能真正做到勤儉節約呢？
為此，我決定組織一次「我們身邊的浪費現象——減少浪費從我開始」的主題綜合實踐活動。
1、通過校園中的諸多浪費現象，使學生懂得浪費是一種可恥的行為，敲響校園浪費現象的警鐘，讓學生從小養成勤儉節約的習慣。
2、培養學生自主學習、合作**的能力，以及收集、處理資訊的能力。
認識到校園中的浪費現象，教育學生養成勤儉節約的習慣。
1、組織形式：小組活動、班級活動相結合；
2、實踐形式：
（1）調查和訪問；
（2）小組合作和交流；
（3）規劃、表達和髮思。
**、各種有關資料、課件等。
六、活動安排及實施過程：
本次活動分為四個階段：
第一階段：活動準備階段。針對校園裡比比皆是的浪費現象，全班同學展開討論，應該從哪幾方面進行調查研究呢？
經過討論，決定把全班分為四個小組，每組負責追蹤調查一種浪費現象，並為各組命名：「節糧組」、「節約學習用品組」、「節水組」、「節電組」。
第二階段：分頭行動階段。這四組同學各自按照本組的活動要求進行調查、拍照、記錄等，並對了解的情況進行組內交流總結。
第三階段：成果匯報階段。全班匯報交流，讓學生暢談自己的體會。
各研究小組按照小組的方案進行活動，主要通過對同學、老師、家長、以及社會上的人的訪問，了解校園生活以及社會生活中的浪費情況，進行全班交流：
1. 「節糧組」
調查食堂的這小組，在組長的安排下，學生飯後對食堂餐廳進行參觀、拍攝，並採訪了食堂裡的工作人員，了解學生每天倒掉的飯菜情況。通過一些資料進行比較，學生們大吃一驚。在交流時有同學說道：
「我以前也經常倒剩飯，總以為剩下這麼一點飯菜算什麼，沒想到，我們通過這次調查，嚇了一大跳，如果我們每人都節約一點點，那麼整個食堂將節約多少糧食，可以救活多少人的性命呀！
2、「節水組」
該組同學以**的形式為我們展現了學生在日常生活中水的浪費現象，並蒐集一些由於缺水而造成嚴重後果的**資料。強烈的對比發人深思，在交流中同學們紛粉表示「如果大家現在不節約用水，將來地球上的最後一滴水將是人類的眼淚，所以我們還要讓我們身邊的人都能做到，不浪費一滴水。」
3、「節電組」。
組員們在組長的帶領下，分頭行動。有的採訪了學校領導，了解我校每月的用電情況；有的去調查班級開無人燈的情況。並把他們調查的情況用**的形式直觀陳現在大家眼前，號召大家增強安全意識和資源意識，切實行動起來，節約用電。
4、「節約學習用品組」
該組向我們匯報了他們調查統計本班學生學習用品的情況。部分學生條件比較優越，什麼都不在乎，並且常常跟隨電視廣告，向父母提出購買的要求，穿的、用的以及學習用品都是名牌。而條件差的學生連最起碼的學習用品都不能買全。
在匯報交流通中，那些平時不知道節約的同學不但懂得了節約，而且知道了關心幫助有困難的同學了。
通過這些調查訪問、交流匯報，學生們對節約的意識更強了，活動也達到了一定的目的。
第四階段：活動的總結階段
1、各個小組整理活動資料。
2、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性的小結。並出一期有關「勤儉節約」的手抄報或黑板報等。
本次活動圍繞著「我們身邊的浪費現象——減少浪費從我開始」的主題展開。活動中，我們從校園的用餐、用水、用電以及學習用品等方面，分成四個調查小組。通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重後果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。
培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。讓學生學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
這次活動之所以獲得成功，是因為我們把視線轉向了學生學習之外的生活，帶著學生走向生活，解決了生活中的一些實際問題，可以說，在活動中孩子的各種能力都得到了鍛鍊，深受學生們的喜歡。學生在實踐過程中逐漸形成的良好習慣和品質，會使他們終身受益。
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