授課教師：趙文明
單位：西平縣楊莊初級中學
製作電子板報綜合實踐》教學案例
設計思路：資訊科技課程與以往的計算機課程相比已發生了本質的變化，它要求學生不僅僅是掌握資訊科技的基礎知識和基本技能，更重要的是培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終生學習和合作學習的手段。而幫助學生發展適應資訊時代需要的資訊素養是資訊科技教育的主要目的，在資訊科技課教學實踐中我嘗試新的教學方式，使之成為學生主體研究、開放性研究活動的乙個新空間。
因此，我在教授《製作電子板報綜合實踐》一課時，探索著以「研究性學習」為主導，以合作學習為模式來開展教學活動。
合作學習（cooperative learning）是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意的實效的教學理論和策略，它能改善課堂內的社會心理氣氛、大面積提高學生的學業成績、促進學生形成良好的非認知心理品質等方面實效顯著，被認為是近十幾年來最重要和最成功的教學改革。從國內外合作學習的理論與實踐來看，合作學習活動其主要取向大致可以分為四種：師生互動、師師互動、生生互動和全員互動等。
製作電子板報綜合實踐》這節課以合作學習的現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導，以學生所熟悉的故鄉——西平——楊莊中學等景點的相關知識為背景，結合學生已掌握的ie瀏覽器、網頁表單和搜尋引擎等收集資訊的方法，來製作乙份**並茂的電子板報，培養學生綜合處理資訊的實踐能力，培養學生熱愛生活保護環境、愛護環境的思想感情和團體合作精神。因為這是本節課教學核心內
容，因此在教學中，我設計以「拋錨式教學」來開展學習。
一、資訊科技的特殊作業
在上本節課前，我特意向學生透露了本節課教學的內容，讓大家想想應該編乙份怎樣的小報，要用到哪些內容。學生提出：「學校正在申請駐馬店市綠色學校，而且舉行了很多的有關環保的活動，所以我們可以編乙份有關綠色環保的小報。
」又有學生說：「這也可以成為我們申請駐馬店市綠色學校的一項內容，增加我們學校被評上的機會。」還有學生說：
「我們可以挑選好的小報做成乙份校園的環保小報紙。」??
說到這裡學生們都興奮了，紛紛發表自己的見解，課堂一下子活躍起來。
最後我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業：
每一小組合作共同完成乙份小報。
為自己的小報取乙個亮麗的名稱及版面。
結合學校這幾個星期所舉行與環保有關的活動寫幾篇稿件，利用數位相機拍攝（數位相機部分學生家中有，學校裡也有）一些活動的**，收集和調查統計一些自己需要用到的資料。
二、作業完成的內容豐富多彩
學生在這乙個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關環保的資料。材料的形式有文字，有**，還有一些統計圖表。其中所涉及到的內容：有學校舉行的「保護環境，
千人簽名儀式」，有團委發起的徵集「環保警示語」，有社會實踐：「訪千年古樹」，有美術組舉辦的大地作畫比賽，勞技組組織的「利用廢物做手工」的比賽，以及各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常紮實。
在收集材料的一周裡，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是乙個小記者、小作家、小攝影師??
大家都樂在其中，享受這些作業的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。
三、在資訊科技課堂上
本堂課的上課鈴聲響起時，同學們帶著自己小組的「成果」來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（**是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然後整理這些素材。
在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和**紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學也到「版面設計師」旁邊開始指手畫腳起來，「你用紅色看看，紅色好看。」「這一行字要變大一點，這樣醒目。」??
這樣的聲音不絕於耳。
我這時也成為了乙個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙。
下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優秀的作品。
四、案例分析：
一）、開放、綜合的課堂讓資訊科技課充滿了生命
時下，合作學習法、任務驅動法是很多資訊科技教師採用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為乙個個任務，說「今天我們的任務是為檔案更改名字」等，上述的方法非但讓學生學習困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學生太「遠」了。
在這課前，我所謂的作業是學生自己提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學生都已經掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自己小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和創造。
二）、開放、綜合的資訊科技課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。
學生在收集素材的同時培養了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的一項或幾項任務，這是多麼有趣而高興的事，因此他們獲得了成功。
學生經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環保的，怎樣維護學校的環境等等這些都是愛的表現：愛自己、愛班級、愛學校??
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走進豆腐世界 綜合實踐活動案例 寒假結束了，開學伊始，孩子們很活躍。課間我與孩子們閒聊時談論起了春節時的各種美食，各自說著自己愛吃的菜餚，也談論著自己最不喜歡的食物 我覺得現在的孩子真是生活在蜜罐裡。這時乙個孩子說道 我最不愛吃的就是豆腐啦！好幾個孩子也隨之附和著。現在的孩子真是太挑食啦，我不禁想到...
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