在數學課上吸引學生注意力的一點想法

摘要：通過人格魅力、教學風格、教學手段等方法讓學生喜歡數學，使學生的注意力最大限度的集中到數學課堂上，是提高數學教學效果的重要途徑，也是我們每一位教師在不斷探索和努力解決的問題。

關鍵詞：人格魅力教學風格教學手段

我是一名高中數學教師，剛參加工作的時候我有過這樣的經歷：課堂上無論我怎樣認真地講，怎樣嚴厲地呵斥，學生說話、打盹，甚至是打鬧的想象屢禁不止，好像上課與他們無關一樣，而下課時他們又變成了一群懂事而可愛的孩子。為此我煩惱過，為自己的無力感不止一次地哭過。

怎樣才能把學生的注意力吸引到枯燥的數學課堂上來呢？經過幾年的教學實踐摸索，我總結出了以下的解決辦法。

1 讓學生喜歡你

多年的學習經歷和教學經驗告訴我：學生願意學習哪一學科，與是否喜歡這一科的老師有很大關係。因此，可以從你與學生的接觸中讓學生逐漸喜歡你。

1.1 喜歡你的人格

有人格魅力的教師，師生關係融洽，親和力強，領導放心、同事敬重、學生愛戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教師，領導不信任、同事和學生不服氣，沒有號召力。對學生認真負責、平等對待每一名學生，是我這些年教學中一直堅守的原則，也是獲得學生認可的主要方面。

無論學生成績好壞，無論家庭有無背景，對學生的學習要求一樣嚴格，課外輔導一樣耐心，作業批改一樣細緻，獎懲制度一樣分明。有學生曾對我說：「我不知道您講課好不好，但我知道您對我們都是一樣的，而且特別認真。

」我想這就是對我認真工作的認可。

1.2 喜歡你的教學風格

作為教師你要認識到：教學不是你乙個人的事。因此，老師在嚴格要求的前提下將微笑帶進課堂，與學生平等交流，才能使師生間的心理距離接近，學生願意在這樣的環境下學習；另外，在教學時多設定一些問題讓學生思考，給學生足夠的動筆訓練時間，讓學生每堂課都有事幹。

經過一段時間的訓練，學生確實真正學到了知識和方法，用事實說明效果，從而獲得學生的認可，從而把學生的注意力集中到課堂上來。