如何在課堂上吸引學生的注意力

作者：張良

**：《讀與寫·下旬刊》2023年第05期

摘要：政治教育，本就是一門理論性比較強的學科，僅僅是依靠理論的教育很難達到教書育人的真正目的。而引導學生的學習動機、端正其學習態度、激發其學習興趣，說到底就是在思想政治課教學中如何調動學生學習積極性、增強吸引力的問題。

這個問題是思想政治課教學中需要認真研究的問題，也是檢驗思想政治課教師教學思想和教學技能的重要方面，更是檢驗政治課堂教學成功與否的關鍵。

關鍵詞：政治；課堂；吸引力

中圖分類號：g633.2 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）05-0039-01

1.將理論融合到實際中

在平時的教學中，許多教師課前查閱許多資料，課上滔滔不絕教得十分賣力，總以為所有的知識全部講了，才得到安慰，才"對得起學生"。但結果往往是：老師講得津津有味，學生卻聽得昏昏欲睡。

對此，我們有的老師"百思不得其解"，最後只能感嘆：現在的學生不愛學習，真難教！其實問題不在學生，而在教師，主要是因為教師沒有採取學生樂意接受的教學方法，所以學生不"領情"。

政治教學承擔著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅是教會學習教材理論知識，還要學會理論聯絡實踐，學會如何做人。但是傳統的教學模式往往注重對理論知識的灌輸，而忽視了另一重要的層面，沒有將理論融合到實際中，運用生活中的例項來解釋各種政治現象。

2.認真備課

2.1教師在備課時要發掘學生感興趣的事情，可謂興趣是最好的老師。要提高思想品德課的教學效果，尤其要注意培養學生的學習興趣。

為此，思想品德課老師要了解學生的內心世界，深入學生的生活，弄清學生關注的熱點，結合教學內容對學生關心和想知道的問題進行**，激發學生的興趣，調動他們的積極性。

2.2教師要從自己的生活實踐中尋找備課素材。實踐性是思想品德課的特點之一。

教師如能以其特有的洞察力和敏銳性觀察生活，就能捕捉到豐富而新鮮的教學素材。有利於將思想品德中抽象的理論用生動、形象的事例揭示出來，幫助學生對問題的理解。由此可見，思想品德課老師應養成特有的職業習慣，留意自己的生活。

第一要注意蒐集、積累各種資料，如文學、歷史、科學故事，名言警句、耐人尋味、發人深省的案例，以開闊學生視野、豐富學生的課外知識。同時還能引導學生對生活的思考，從中感悟做人做事的道理。第二在人際交往中積累備課材料。

"三人行，必有我師焉。"任何人不可能窺透一切社會現象，不可能體驗所有任何生活方式。廣泛的人際交往能使自己得到充實和提高。

第三要挖掘校本資源，就地取材。思想品德課老師應做生活中的有心人，善於從生活中提取有效資訊，引導學生用豐富的感性材料去理解抽象的道理。