新一輪課程改革的主要任務，就是如何在教學中實施素質教育，提高學生自主學習、分析解決問題的能力，在教學過程中如何通過活動來激發學生學習的主動性。很多老師已做了大量的嘗試，但課堂教學受時間、空間限制，學生的學習活動如何在課後得到延續、發展，成為我們思考的乙個問題。數學課題學習就是在這種背景下產生的，《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）把每個學段的內容都劃分為四個領域：
數與代數、空間與圖形、統計與概率、課題學習（第三學段）。「課題學習」作為初中數學教學四大領域之一，是一種新型的學習活動，也是新課程標準的一大特色。它可以彌補數學學科實踐能力的不足，加強實踐環節，重視數學思維的訓練，促進學生興趣、個性、特長等自主、和諧的發展，從而全面提高學生的數學素質。
鑑於「課題學習」，筆者整理了教材中的一些內容並進行了研究，本文就自己對課題學習的教學實踐做一些反思，以引起同行對這一領域的更多的關注及提供一些參考。
一、課題學習活動的指導思想
1.自主性
新課程「課題學習」的基本特徵是在教師的指導下學生自主學習，通過類似於科學研究的方式獲取知識和應用知識。這種學習方式的最大特徵是：主動性。
這種學習方式將有助於學生創新精神和**能力的發展，通過學習活動提高處理新情況，解決新問題的能力。
2.生活性
生活性的含義有兩層：一是選定的課題所研究的內容來自生活，解決生活中的問題，有改善生活的實際價值意義。二是活動者本身對該課題內容應有一定的生活基礎，是自我對某一生活現象或問題的關注，這樣的研究會更直接、更方便地觸及自我對生活的感受。
比如一些課題就直接來自研究者對自己生活環境的思考，玩具、上學路線、學校等再熟悉不過了，以此為研究物件，相對來說，就更有發言權，研究的優勢也自然大得多。下面一例就是教師和學生一起根據學校倡導「零汙染學校」所得的乙個成功課題學習的案例。
【案例1】：生活中的白色汙染
新課程中數學課教學方法
根據 新課程標準 的基本理念提出的 使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學 人人都能獲得必需的數學 不同的人在數學上得到不同的發展。不僅在基本理念中強調學生是學習的主人，指出自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。而每個學生都具有發現的潛能，由他們自己某種程度上通過組織和整理，進而重複人...
新課程下的數學課堂語言
在新課程改革過程中，教師是課程改革最重要的實施者，教師對課改精神體悟深淺與否，課程內容傳達是否生動有趣，直接關係到課程改革實施的效果。而語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛的資訊載體。在整個課堂教學過程中，數學知識的傳遞 學生接受知識情況的反饋 師生間的情感交流等都必須依靠數學語言。因此教師的...
壓題課題研究 新課程理念下初中數學課堂匯入方式的研究
with the development of information technology,it is getting increasingly mature,and gradually infiltrated into all kinds of industries.network inform...