根據《新課程標準》的基本理念提出的：「使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。」不僅在基本理念中強調學生是學習的主人，指出自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
而每個學生都具有發現的潛能，由他們自己某種程度上通過組織和整理，進而重複人類數學發現的活動是可能的。數學課程應當推動這種潛能的開發，使學生通過提供足夠的資源、空間和時間，有重複人類數學發現活動過程的機會。為了執行和適應新課程標準的要求，本人認為應做到以下幾點：
一、設計有趣的情景，提高學生學習興趣
教師應設計生動有趣，適合學生水平的現實情景，引導學生從數量和空間關係去觀察、比較、分析、提出問題，進行猜想、實驗、推理和判斷等數學活動，不僅使學生獲得數學的知識，用數學知識去解決實際問題，而且更重要的是使學生認識到數學原來就來自我們身邊的現實世界，是認識和解決我們生活和工作問題的有力**，同時也獲得進行數學**的切身體驗和能力。
二、充分調動學生自主學習的能動性
「自主學習」確立了「先學後教」的原則：先大膽放手讓學生獨立學習，解決現有的問題；然後根據自學中存在的問題開展有針對性的提高教學，解決新發現的問題。充分調動學生自主學習的能動性就是讓學生想學、樂學。
在傳統教學中，過於強調知識的傳授，傳授知識建立在對學生片面認識的基礎上，而學生只作為接受的主體，沒有形成主體的積極性、主動性、獨立性、創造性，而新課程改革的教學是為了培養創新型的人才，從認知領域、情感領域、技能領域的培養，達到認知掌握目標、技能達成目標、心理發展目標。因此，從教師方面，培養健全學生人格的發展和積極向上價值觀的形成，培養學生自信心、責任感、合作意識、創新意識、求實態度和科學精神，給學生提供思考、**和具體動手操作的題材，讓每個學生都有機會接觸、了解、鑽研自己感興趣的數學問題，最大限度地滿足每乙個學生的數學需要，最大限度地開啟每乙個學生的智慧型潛能。尊重自己已有的經驗，將豐富的現實情景引入課堂，鼓勵學生發展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使學生學會學習、學會做人和學會生活，讓學生感受數學學習的內在魅力。
從學生方面，自主學習是一種自律學習，一種主動學習，它走出強迫性學習的沼澤地，使學生的求知需要和自我實現的需要得到實現，不斷獲得學習的成功，感受到成功的歡樂與幸福，從而變信心不足為充滿信心。
新課程背景下數學課堂教學方法新探
作者 林秀娟 中國校外教育 高教 2011年第08期 在新課程背景下要培養學生做 四有 新人，使之具有 實事求是 獨立思考 勇於探索的科學精神 成為個性鮮明，各具特色的人才，小學數學教學擔負著重要的責任。作為教育工作者，我們要在教學中注重對學生創新能力的培養，促進學生的全面發展。本文重點闡述在數學教...
新課程下的初中數學教學方法
摘要 新的數學課程標準在改變傳統數學教學弊端的基礎上，也為數學教學樹立了新理念 提出了新要求。作為教師，我們應該積極 迅速地反思過去和現在的數學教學，理解新的數學課程理念，建立起新的中學數學教學觀。本文從樹立多元化的教學目標 全面考慮學生的心理特點 開放教學方法 充分利用現代化教學技術 選用開放性的...
新課程理念下初中數學式教學方法
有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手操作 自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。因此,初中數學課堂教學應創設一種符合學生認知規律的 輕鬆和諧的學習氛圍,應該鼓勵學生自主 和合作交流,並不斷自我反思,最終靈活解決數學問題。在幾年數學教學中,就課堂教學的方法改革方面有了一些有益的嘗試,...