作者：趙強麗
**：《軟體·教育現代化》2023年第04期[摘要]新課程的實施，給我們帶來了全新的教學理念和教學方法，它在為基礎教育帶來生機和活力的同時，也為農村學校的教學帶來了諸多的挑戰。由於種種原因導致農村學校的教學質量難以提高。
就如何解決這一問題，在此，提出自己幾點看法：
[關鍵詞]小學數學教學質量提高方法
1 實施趣味化導學
小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響佔主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。
因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。
在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活例項，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。例如：學習了「長方形面積的計算」後，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然後求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。
學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。
2 師生關係民主化
平等的教學氛圍是師生關係民主化的體現。在學習面前，人人平等。在學校，老師成了學生最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。
一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂「親其師，信其道」。但要學生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學生，不放棄任何乙個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；要及時幫助他們彌補數學知識上的缺陷，使他們有了對學習數學的勝任感，才能產生學習數學的興趣。
其次，教師還要善於發現學生的點滴進步，善於用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的讚語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養學習數學的自信心。再次，教師應以精深淵博的知識，嫻熟的教學技巧博得學生的信任和喜愛。我在教學「20以內數的認識」指導書寫12時，學生對我的板書不滿意，大膽地說：
「老師，您寫得不太漂亮。」我親切地說：「謝謝你，那你願不願意告訴我怎麼樣寫才能更漂亮？
」學生說：「十位上的1斜一點就好看了。」我說：
」那你允許我再寫一遍好嗎？」我在學生的期待中又寫了乙個比較漂亮的12，學生情不自禁地給我報以熱烈的掌聲。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍，從而使學生產生與教師合作的慾望。
談談新課程背景下的小學數學教學
新課程的課堂教學要由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學。在新課程背景下，我認為一節成功的數學課應該具備 新 趣 活 實 美 的特點。一 新就是不步人後塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不複製別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的慾望。1 理念新 即體現先進的...
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談新課程背景下的數學教學
郭春榮 紅塔區研和一中 關鍵詞 數學應用創新意識培養 摘要 新的課程改革突出了對學生創新能力培養，突出了以人為本的教育觀念。那麼在新的課改背景下，數學課堂教學必須以讓學生會學數學 喜歡數學為出發點，讓課堂教學與學生生活 生產實踐緊密聯絡起來，把課堂變成學生自主性 性 合作性學習的場所，從而通過數學課...