摘要：新課程教學打破了常規，擺脫了應試教育的束縛，為教育改革帶來了新的活力和動力。語文新課程改革的進行，使學校培養高素質、高能力學生的過程逐步走上正軌。
通過對高中語文新課程教學的認識，結合自身教學經驗和總結，旨在對高中語文新課程教學方法進行**，以求達到優化高中語文教學的目的。
關鍵詞：高中語文；新課程教學；互動性教學
新課程教學的目的和宗旨是使學生在學習中能夠將知識和能力、過程與方法、情感和態度三個方面有效地結合起來，積極倡導學生能夠自主學習、合作學習以及具有**精神地學習；逐步提高學生的自主學習能力，培養學生開放性的思維，在教學中體現語文教學的工具性與人文性的統一。高中語文教育也正是基於這一點打破了應試教育的束縛，通過新課程教學來幫助和引導學生真正樂趣性地學習、自主性地學習、全方位地學習，進而實現培養新世紀人才的目的。然而高中語文新課程教學如何根據學生的特點及學校自身情況有秩序地開展是乙個值得關注的問題，**行之有效的方法才能更好地讓學生懂得學習，實現良好的語文教學效果。
一、採用互動式的教學方法
互動式的教學方法就是在高中語文教學中通過營造多邊互動的教學環境，調動學生的學習積極性和開發學生學習的興趣，通過交流來激發教師與學生的主動性和探索性，最終提高教學效率的一種方式。通過這種互動方式可以打破過去應試教育環境下的呆板的教學、低效率的教學以及以教師講為主導的教學模式。這種教學方式是伴隨著教育改革的浪潮興起的，能夠極大地調動學生學習的積極性，同時還可以激發教師的潛能，將更多的知識傳授給學生，讓學生在快樂中主動地學習。
這種教學方法的普及能夠帶動學生自主學習，在交流中實現合作共贏，開啟學生開放性的思維，這也正是新課程教學在語文教學中運用的乙個目的，與高中語文新課程教學的宗旨不謀而合。
二、注重教學過程中的批評與自我批評
語文教學的目的是能夠讓學生提高自我的綜合能力水平，而良好的教學方法能夠給學生帶來意想不到的效果，因而在新課程教學過程中創新教學方式是非常重要的。教學過程中進行批評與自我批評是一種創新型的教學方式，通過這種教學可以幫助教師和學生共同進步。批評與自我批評主要是指在教學中，將主要的教學內容講授完畢後，在一堂課中留出一定的時間對本節課進行反思和總結。
學生可以對老師的整節教學作出評價，老師可以對本節的教學進行自我反思，提出不足之處及今後的改進之處，這樣可以有效地幫助老師提高和不斷改進教學方式，從而在有效的時間內提高教學效果。
探索高中語文高效教學方法
目前，如何利用課堂上有限的時間引領學生學好語文，是擺在每位語文教師面前的重要問題。普通高中語文課程標準 明確了高中階段的語文學習要求，在學生的能力發展 學習方法以及教師教學方式方面給出了建議。根據新課標要求，為提高高中語文的教學質量，在多年的教學實踐中，本人摸索總結出了一些有效的經驗與做法，認為可以...
高中語文閱讀教學方法
語文 新課標 的 閱讀教學建議 第四條中扼要闡述了如何 逐步培養學生 性和創造性閱讀能力 的新課題，其目標主要是想通過多角度 有創意的閱讀來 拓展思維空間 和 提高閱讀質量 但目前，高中語文閱讀教學存在較多誤區，舉其要有四 一是目的偏離，即忽視 輕視學生的主體性地位，削弱甚至不尊重這種主體性 二是過...
高中語文新課程標準
第一部分前言 新世紀的高中語文課程面臨著新的要求，要順應社會發展的需要，調整課程的內容和結構 要在追求高中教育共同價值的同時，充分發揮語文課程促進學生發展的獨特功能 要使全體高中學生都獲得必須具有的語文素養，同時幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發展方向，給他們提供展示才華的舞台。高中語文課程的建設...