1.語言文字是人類最重要的和 ，是人類文化的重要組成部分。
交際工具資訊載體
2.語文課程的作用？
①致力於培養學生的語言文字運用能力，提公升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；
②為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；
③為學生的全面發展和終身發展打下基礎。
3.語文課程性質？
語文課程是一門學習語言文字運用的課程。
實踐性綜合性
4.語文課程的任務?
義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。
5. 與的統一，是語文課程的基本特點。
工具性人文性
6.語文課程基本理念？
①全面提高學生的語文素養
②正確把握語文教育的特點
③積極倡導自主、合作、**的學習方式
④努力建設開放而有活力的語文課程
7.語文教育的特點？
①發揮語文教育的人文性；
②加強語文教育的實踐性；
③遵循漢語言的規律，培養語感。
8．應該重視語文課程對學生思想情感所起的作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現
的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以為核心的民族精神和以為核心的時代精神，樹立培養良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。
薰陶感染社會主義核心價值體系愛國主義改革創新社會義榮辱觀
9．課程標準階段目標從五個方面提出要求。
識字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學習
10．課程目標設計。課程標準在「總目標」之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個學段，分別提出「學段目標與內容」，體現語文課程的和 。各個學段最終全面達成總目標。
九年一貫整體整體性階段性相互聯絡螺旋上公升
11.課程目標從三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼於的整體提高。
知識與能力過程與方法情感態度與價值觀語文素養
12.義務教育階段學生背誦優秀詩文篇（段）。九年課外閱讀總量應在字以上。
240 400萬
13．能熟練地使用字典、詞典會用多種 。累計認識常用漢字個左右。
獨立識字檢字方法 3500
14.在使用硬筆熟練地書寫的基礎上，學寫規範、通行的 ，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的
正楷字行楷字審美價值
15．能用普通話地朗讀。養成習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少於字。能較熟練地運用和的方法，擴大閱讀範圍。
正確流利有感情默讀 500 略讀瀏覽
16．在閱讀中了解等表達方式。
敘述描寫說明議論抒情
17．能夠區分作品與作品，了解等文學樣式。
寫實虛構詩歌散文**戲劇
1 8．閱讀由多種材料組合、較為複雜的能領會文字的意思，得出有意義的結論。
非連續性文字
19．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助和理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
注釋工具書
20．學會制訂自己的閱讀計畫，廣泛閱讀各種型別的讀物，課外閱讀總量不少於字，每學年閱讀名著。背誦優秀詩文篇（段）。
260萬兩三部 80
21.注重寫作過程中等環節，提高獨立寫作的能力。
蒐集素材構思立意列綱起草修改加工
22．寫記敘性文章，表達內容寫簡單的說明性文章，做到寫簡單的議論性文章，做到根據
需要，寫常見應用文。
意圖明確具體充實明白清楚觀點明確有理有據生活
23．能從文章中提取主要資訊，進行 ；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行 ；能變換文章的文體或表達方式等，進行 。
縮寫擴寫改寫
24．根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
語感語文常識文從字順寫作心得
25．作文每學年一般不少於次，其他練筆不少於字，45分鐘能完成不少於字的習作。
14 1萬 500
26．講述見聞複述轉述能就作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
內容具體、語言生動完整準確、突出要點適當的話題
27．討論問題，能積極發表自己的看法能聽出並能有針對性地發表意見。
有中心、有根據、有條理討論的焦點
28．語文課程標準基本教學建議是：
①充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性；
②教學中努力體現語文的實踐性和綜合性；
③重視情感、態度、價值觀的正確導向；
④重視培養學生的創新精神和實踐能力。
29.如何充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性
①學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
②語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創設有利於自主、合作、**學習的環境。應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
③教師應確立適應社會發展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養。應認真鑽研教材，正確理解、把握教材內容，創造性地使用教材；積極開發、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網路環境下新的教學方式；精心設計和組織教學活動，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生智慧型，提高語文教學質量。
30.如何在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性
①教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯絡，加強教學內容的整合，統籌安排教學活動，促進學生語文素養的整體提高。
②重視學生讀書、寫作、口語交際、蒐集處理資訊等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。善於通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社群等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。
31.如何重視培養學生的創新精神和實踐能力
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好紮實的語文基礎。尤其要注重激發學生的好奇心、求知慾，發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能，提高學生發現、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應用能力。
32是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
識字、寫字
33. 是運用語言文字獲取資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是之間對話的過程。
閱讀學生教師教科書編者文字
34.閱讀是學生的行為。不應以教師的分析來代替學生的不應以模式化的解讀來代替學生的要善於通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用防止
個性化閱讀實踐體驗和思考集體討論來代替個人閱讀
逐字逐句的過深分析和遠離文字的過度發揮
35.各個學段的閱讀教學都要重視和 。
朗讀默讀
36．各學段關於朗讀的目標中都要求「有感情地朗讀」，是指：
這是指，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。
37.綜合性學習的建議有哪些？
①綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。
②綜合性學習應貼近現實生活。聯絡生活中的實際問題開展學習活動，在實現語文學習目標的同時，提高對自然、社會現象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵禦風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應對能力。
③綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環節中的指導作用。
④綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。
⑤綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習。跨學科學習，也應以提高學生語文素養為目的。
⑥積極構建網路環境下的學習平台，拓展學生學習和創造的空間，支援和豐富語文綜合性學習。
38.語文課程評價的根本目的是為了
研讀《義務教育語文課程標準 2019版
研讀 義務教育語文課程標準 2011版 2012 8 19 10 2012 8 19 10 15 00 李建榮研讀 義務教育語文課程標準 2011版 2012 8 19 10 15 00 李建榮卡瑪斐姑 一 新舊課標對比與認識 1 前言的變化 1 舊課標從公民素養入手，新課標則直接從語言文字的功能和...
2023年版義務教育語文課程標準
2011年版義務教育語文課程標準 閱讀札記 暑假期間我認真閱讀了 2011年版義務教育語文課程標準 通過學習，我對語文課程的性質與地位 語文課程的基本理念 課程標準的設計思路 課程目標及實施建議等有了進一步的認識。新的 語文課程標準 對語文課程的性質給予了明確的定位 語文課程是一門學習語言文字運用的...
《義務教育語文課程標準2019版》學習體會
daj通過對 義務教育語文課程標準2011版 的學習，我認為修訂版和實驗版比較，有繼承，也有發展。堅持不變的是語文課程4個基本理念和3個維度的課程目標，並堅持培養學生創新精神和實踐能力，積極推進兒童閱讀。一 突出的變化主要有幾方面 1 語文課程性質表述更明確 2011年版的語文課程標準，最重要的一句...