《義務教育語文課程標準（2023年版）》學習心得
一、課程性質明確定位——「學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程」
長期以來，「語文是什麼」 「語文課程是什麼」「它的核心內容和任務是什麼？」眾說紛紜。《義務教育語文課程標準（2023年版）》對此問題作出了明確的表述：
「語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程」。「語文課程的核心任務應該是圍繞語言的運用」。這一表述，清晰地告訴我們，語文是一門「學習語言文字運用」的課程，課程的目標和內容必須聚焦於「語言文字運用」。
二、凸顯語文課程的實踐性——語文學習的有效途徑是多讀、多寫、多積累
在前言部分，新課標將原來的「應該讓學生更多地直接接觸語文材料」改為「應該讓學生多讀多寫、日積月累」，並在課程設計思路的指導思想中明確提出「應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律」。
新課標提出：「朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。」同時，首次明確界定了「有感情地朗讀」。
我認為閱讀教學中「有感情地朗讀」最主要的目的、作用是幫助學生更好地理解課文，突出了「自然」的朗讀要求，非常具有針對性。我聽過很多次公開課，有些學生讀起書來怪腔怪調，感情極不自然，當然，這跟教師的教法有莫大關係。
三、高度重視識字寫字——識字減數量、寫字提質量
在第一學段，新課標已將原來的「認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫」改為「認識常用漢字1600個，其中800個左右會寫」；將第二學段的「2000個左右會寫」減少為「1600個左右會寫」。減少了寫字數量，適當減輕了學生的識寫負擔，體現了多識少寫的思想。新課標將識字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視。
本次的學習，給我印象深刻的就是：「朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調」。希望在今後的教學中，能更好地指導學生。
我還有乙個陋習，就是在課堂中過度發揮，脫離文字；這些將在今後的教學中進行改正。
學習《義務教育語文課程標準》 一 心得
要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品的情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。評價 有感情地朗讀 要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作。針對語文教學和社會語言文字運用中的突出問題，採取一些新的措施，增強了改...
《義務教育語文課程標準》之學習心得體會
新課程指導綱要 提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發展性學力和創造性學力，從而培養學生終身學習的願望和能力，讓學生享受 快樂教學 21世紀是個知識經濟時代,科學技術日新月異.教育要跟...
學習義務教育語文課程標準心得體會
學習 義務教育語文課程標準 2011年版 心得體會 通過這次的培訓學習我收益匪淺，新課程理念的核心是 為了每一位學生的發展 我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。同時了解到新的課程標準已明確提出了要培養學生的語文能力 主張實現教學上的主體性和強調發展學生的個性特長。新課標要求全面提高學生的語文素養...