4月20至4月21日，縣教育局主持了2013初中語文新課標與教材解讀培訓。在這次培訓活動中，主講教師王莉、張丘、張法清、翟惠娜、趙丹梅、張建斌就《2011版新課標》對我們學員進行了詳細的解讀，分析了當前語文教學的現狀及成因，提出了相應的教學建議及策略，這些對於今後的語文教學有很大的指導意義，現將此次培訓總結如下：
南江中學的王莉校長為我們上了示範課《黑人談河流》，該課很好地體現了新課程改革的理念，把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等目標整合於課堂教學過程中，把學習的主動權還給了學生，課堂體現了「全員參加、師生互動、自主**、合作交流、求異創新」的特點。整個課堂充滿活力，教法靈活，韻味盎然。課後王莉校長做了《在理想和現實之間》的專題講座，就新課標如何和教材完美結合做了**。
張丘老師的《馬說》整堂課學生的主體性、教師的主導作用的到很好的體現。特別是在教師範讀環節，張老師故意讀錯讓學生來糾錯，這樣學生在找老師讀錯字詞和停頓時，很好地提高了自身朗讀識記的水平。拓展練習設計巧妙：
1.展示出韓愈、蘇秦、韓信、陶淵明四位古人在還沒有被伯樂發現時，他們的做法。請學生談學哪位古人的做法。
2.聯絡生活實際，談談練習三。通過設計這樣的拓展訓練，學生學以致用。
張法清老師的《關於初中文言文教學的幾點思考》專題講座，主要**了以下方面：文言文教學的現狀；文言文教學的困境及原因；教學建議。文言文教學的困境主要包括以下幾點：
教學內容分散，不能學以致用；教法呆板，單一；學生有厭學情緒。針對以上問題提出以下教學建議：靈活處理教材，古詩文集中學習；重視字詞句的翻譯強化段落篇章的學習；注重誦讀；注重美學元素的提煉價值觀的引導；注重學法指導，培養閱讀能力，教會學生讀註解，使用工具書，記筆記，大膽質疑，小心求證；引導學生分類整理，養成積累的習慣；教學幽默，課堂處理靈活多變；注重靈活運用，豐富學生寫作。
在提出上述建議時，張老師做了精彩的示範，例如做到教學幽默，有一學生在老師講授「宰予晝夜」時已經酣睡，老師讓他翻譯這句，學生答道：「殺了我也要睡覺。」老師當然不會殺了他，藉機要求其餘的學生認真聽講。
翟惠娜老師和她的學生為我們現場展示精彩的《戲曲大舞台》，通過分組競答的方式，課堂教學的效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。學生學得輕鬆愉快，積極性高。趙丹梅老師主講的「新課標指導下的綜合性學習」剖析了綜合性學習的教學現狀，明確了綜合性學習的重要性，講解了新課標初中年段綜合性學習的目標和要求，提出了在綜合性學習實施過程中應注意的問題：
充足的準備時間作為保證；面對全體學生，關照個別差異；合理利用綜合性學習的彈性空間；妥善處理教師指導和學生自主的關係；時刻把握語文學科的基礎知識、基本能力。我覺得綜合性學習的教學對於語文老師來說，是有難度的。教學準備時間多，組織教學難，初定的課時目標課時內完不成，有時候精心組織下來後感覺沒有達到預期的效果。
趙丹梅老師的這一課，使我認識到了綜合性學習教學的重要性，綜合性學習能激發學生的想象力和創造潛能，綜合提高學生運用語文的實踐能力。作為語文老師，我們覺得要迎難而上，探索提高，因為我還有老師們集體的力量。
培訓將要結束時，張建斌老師就《基礎課程改革綱要》和《新課標》及現行教材，教師和學生的關係做了簡要的解析。就現行教材兼顧面窄；理想化重提出了對策：一綱多本；教材分級。
主講老師還就當前農村語文教學現狀提出相應的對策：點燃教師及激情；拓展資源；更新教學手段（讓學生學）；轉變觀念。在小組討論和交流中，教師們在成長，教師在教學中要吃透新課標，吃透教材，創造性的教學，實現學生素質的更大更快的提高。
2. 培訓分主題，一次乙個主題，培訓具連續性，不要中斷。
參訓老師：周航張偉毛青雲陳君華
全校初中語文教師
國培初中語文課標解讀模組二自我測試
1分數 4 單選題 語文課程標準的目標體系中，九年一貫四個學段是乙個縱向結構，此外，還從五個方面設計了橫向結構。以下哪項不是橫向結構中的內容 選擇乙個答案 正確這次提交的分數 4 4。question 2 分數 6 多選題 義務教育語文課程標準 的目標體系的特點有 選擇至少乙個答案 正確這次提交的分...
2023年初中語文課學生學習方式轉變的調研報告
初中語文課學生學習方式轉變的調研報告 第一部分前言 河西初中是個風景優美 人傑地靈 文化底蘊豐富的學校，我校也早已沐浴在課改的春風中。2013年9月，我校語文教研組向安康市教研室申報了 初中語文自主 合作學習方式的研究 的研究課題，我校課題研究小組於2013年9月正式開題研究。課堂教學改革的核心是轉...
2023年高考語文課標卷評卷感受
4 字型不工整，錯別字多。三 默寫 1 總體來說，第1題出自 論語 的默寫得分率最高，第2題出自 蜀道難 的默寫則不是不會寫就是寫了錯別字。2 錯別字多。比如，第1題中的 焉 善 第2題中的 峨眉巔 棧 鉤 第3題中的 暝 暮 錯誤率都很高，很多學生寫的不是別字而是錯字。3 默寫不看出處。比如，第1...