如何實施創新教育，把傳統的應試教育向素質教育轉軌，這是新時期中學教育必須面對的新任務、新課題。那麼，在具體的地理教學過程中，怎樣才能更好地實施創新教育呢？本人認真總結多年的地理教學實踐經驗，認為可以從以下幾個方面去實施中學地理的創新教育。
一、激發學生好奇心和興趣，培養學生的創新意識
地理教學活動應該要激發學生興趣和好奇心，讓他們的主動性、積極性和潛意識的能量釋放出來。首先，好奇心是創新信念形成的重要起點，地理知識最容易使學生產生好奇心，因此，地理教師在課堂教學中，要利用神秘的地理知識使學生產生好奇心。比如：
宇宙中的物質有哪些？人類是怎樣起源的？有無外星人等，讓學生展開討論，發表自己的觀念，產生好奇，促使創新信念的形成。
利用豐富多彩的地理事物，使學生產生聯想，激發學生探索興趣。地理聯想就是用某些地理事物聯想到與之相關的、並具有內在聯絡的地理事物，地理聯想並不是將地理知識簡單的機械組合，而是體現出地理知識的整體性和聯絡性。例如：
學生對地外文明都非常感興趣，可以引導學生根據地球處於乙個比較穩定和安靜的宇宙環境和自身具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等生物生存基本條件去推測和尋找地球以外可能存在生命的星球，激發學生探索宇宙奧秘的興趣和熱情。這樣，將分散的地理知識通過聯想，歸納成地理知識網路，形成地理知識的整體性，通過對地理事物的聯想，不僅能激發學生探索興趣，而且還能系統地掌握地理知識。
利用地球、宇宙之迷促使學生產生推理想象，以培養學生創新慾望。想象是根據已有知識水平想象出新事物的過程，地理知識研究的物件極其複雜，難於一一感知，教師在實際教學中，要充分發揮地理想象，通過現有的地理環境想象未知的地理環境，開啟學生創新慾望的心靈。
二、鼓勵學生大膽質疑問難，培養學生創新精神
「學起於思，思源於疑」，疑是培養學生創新能力的良好開端。創造的大敵是因循守舊，迷信權威。創造就是出新，出新就是要走前人沒走過的路，敢於走這條路的前提則是對前人創造中不合理的成分的懷疑和否定。
因此，在地理課堂中必須營造民主求真的教風學風，教師要用尊重知識，尊重科學，不迷信權威，獨立思考，銳意創新的學風去感染學生，鼓勵學生大膽質疑，發表自己的看法。組織學生圍繞有爭議的問題進行辯論，營造競爭的氣氛，集思廣益，沿著疑慮深入研究，從而獲得新發現。「為學患無疑，疑則有進」。
培養學生質疑、提問能力是地理創新教育的乙個重要方面。利用教學內容巧妙創設疑問，讓學生有「跳一跳能夠得著」的感覺。比如說，新教材中《地球運動的基本形式——自轉和公轉》一節中，關於太陽直射點在地表上移動規律，可借助這樣乙個材料來提出。
目前，我國各城市都積極修建生活住宅小區，常會碰到這樣乙個問題，南北方向前後兩幢高樓怎麼讓南樓的陰影永遠不會遮住北樓底層，同時又不會過多地浪費土地資源？帶著這樣乙個問題，讓大家去思考。
在課堂教學中如何實施創新教育
創新教育是素質教育的乙個重要組成部分，課堂教學既是實施素質教育的主戰場，又是實施創新教育的主渠道，因此，如何使創新教育落實到課堂教學中，既是當今教育改革的一項迫切需要解決的任務，還是創新教育的生命力所在。那麼，怎樣在課堂中實施創新教育，使課堂教學成為新型的課堂教學呢？我認為，關鍵是做好以下四個方面 ...
在小學數學教學中如何實施創新教育
作者 任貴明 新課程學習 上 2013年第03期 摘要 在知識經濟時代，國力的競爭實質上是創新能力的競爭，是創新人才的競爭，而創新人才的培養，離不開創新的課堂教學。這就要求數學課堂教學的根本任務不但是讓學生學會學習，掌握學習方法，還要形成良好的學習態度，培養富於創新的品質。關鍵詞 小學數學 質疑 創...
略談在小學作文教學中如何實施創新教育
內容摘要 說話 作文都是學生的自主表達行為，最能體現學生的興趣愛好和願望，最能反映學生的性格特徵和氣質。傳統作文教學忽視學生在寫作中的主體地位，因而出現不少問題。因此，必須進行實施作文創新教育。在實施作文創新教育中，我主要通過語言能力的培養來發展學生的創造性思維，以及通過作文訓練來培養學生想象和聯想...