【摘要】結合筆者多年的班主任工作實踐，探索了班級工作中創新教育的做法，研討了班主任對學生進行個性化創新教育的方法，讓這些春雨中的小荷承受雨露的滋潤，收到事半功倍的教育效果。
【關鍵詞】創新教育個性發展能力培養
知識經濟社會把創新提到了前所未有的高度。創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺的不竭動力。沒有創新的民族是難以自立於世界民族之林的。
創新根植於個性發展的土壤上，只有在個性發展的土壤上，創新精神才能得以發展。班集體既可以成為學生個性發展的搖藍，也可成為扼殺學生個性發展的泥潭，這其中班主任起著決定性作用。班主任若把自己的工作定位於上傳下達和一般性的事務管理，則容易忽視學生的個性差異而制訂一些清規戒律來約束學生，然後就大大表揚「循規蹈矩」的乖順生，而冷落甚至處罰「異想天開」而又屢教不改，極富「韌性」的「頑劣」生。
這樣教育的結果可想而知，但確實令人深思：我們規定這些條條框框為的是什麼？簡單地執行戒律是發展個性還是培養奴性？
誠然，制定一些制度規矩，便於管理，但簡單、強硬的「統一」，以乙個模式來培育學生，求全責備，有悖於學生個性的發展，更談不上創造力的培養。
要發展學生的健康個性，培養學生的創新意識和能力，班主任要擺正自己的位置。班主任工作千萬要重視學生的個性差異，不做「警察」或「監工」，要做學生的良師、益友。
一、個性的展示需要良好的心理氛圍
營造良好的心理氛圍，就應滿腔熱情地鼓勵、支援學生的創新精神。學生往往能最先提出一些新見解、新主意，有些甚至是教師不敢想或想不到的，教師如果給予讚許和信任，支援和鼓勵，學生就會獲得心理上的滿足和精神上的鼓舞，就能激發他們去探索、去創造。
營造良好的心理氛圍，還要珍惜學生的創造成果。學生的一幅圖、一項科技小製作，一篇小**，一期手抄報，乙個好主意，只要見其有新意，教師都應加以肯定，並提供展示的機會。對其優秀的成果給予獎勵，讓學生輕鬆、愉快，是營造良好的心理氛圍的乙個突破口。
賞識教育在班主任工作中的作用
我們身邊有相當一部分學生屬於 後進生 他們是在學習 紀律 甚至道德等方面存在問題的群體。當班集體沒有建立起優良的班風 學風時，很多班主任都埋怨這部分學生，認為是他們影響了整個班級，天天對這些 後進生 進行批評。可這有效嗎？如何才能運用賞識教育轉化後進生，這是我們需要 的。賞識教育源於一位偉大的父親 ...
情感教育在班主任工作中的作用
作者 馬英芳 現代教育科學 中學教師 2012年第03期 情感教育是班主任在工作中要始終滿懷熱愛學生的真摯情感。通過班主任對學生的熱愛 尊重和信任，從而達到感化和感動學生的目的。熱愛學生是教師職業道德的核心，是班主任的基本素質。這種情感是一種高尚無私的情感，班主任沒有給學生真正的愛，就不會有真正的教...
愛心教育在班主任工作中的作用
襄陽市二十八中學張海清 摘要 沒有愛就沒有教育 愛 是開啟學生心靈的鑰匙。多設獎勵機制，減少懲治手段 愛是純潔的，不能有一點渣滓 愛是至善至純的 愛的範圍裡不能有絲毫私慾。關鍵詞 愛心教育班主任鼓勵人性化自信 題記 在2010年10月，我校舉行了別開生面的 手拉手 活動，在活動中老師分別和學困生 貧...