小學六年級心理健康活動課教案——人際交往技巧
應用心理學1101班秦景泰 1914110120
學校：中關村第一小學班級：六年級
科目：心理健康活動課——人際交往技巧時間：2023年11月26日
一、主題背景分析：
心理學家指出：「人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，孩子與人交往對他的心理發展具有重大意義。」小學生隨著年齡的增長，個體的認知能力不斷提高，活動範圍進一步擴大，更多地走到同齡夥伴中去。
同伴關係是兒童最廣泛的社會關係。在兒童身心發展過程中，人際交往是促進其社會化程序的重要條件之一，因為這一時期身心發展快，可塑性很大，接受能力強，是孩子成長的關鍵時期。
當今社會獨生子女比較多，在家裡，他們就像「小皇帝」，想要什麼，家長就給買什麼。孩子的一切要求家長無條件地滿足，造成他們心裡只有自己；在學校以自我為中心，造成小學生存在越來越多的心理問題，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何與同學交往就是其中的乙個方面。
人要交往，就要建立一定的人際關係，人際關係不好，會影響小學生的心理健康。因此培養學生的人際交往能力和技巧，特別是做好具體的指導工作，使學生形成正確的人際交往觀，這對當前的人際適應以及將來順利地走向社會，建立和諧的人際關係，有非常重要的意義。
二、課題名稱：人際交往技巧
三、教學目標：
通過《人際交往技巧》的心理健康教育課， 完成以下目標：
（一）、認知目標：
1、幫助學生認識人際交往中交往方式的重要性。逐步改變小學生的自我中心，使學生懂得同學之間如何交往。
2、想獲得友誼，要學會表達，關注聽者感受，要用心傾聽，注意傾聽技巧。
3、人無完人，要悅納他人，才會有朋友。
（二）、態度與情感目標：
引導學生思考自己的擇友標準，交友主動性，表達和傾聽的重要性，人無完人，要獲得朋友要悅納他人。
（三）、能力目標：
結合實際生活，引導學生合理擇友，有是非準則，懂得尊重、禮讓，學會與同學快樂交往，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力。
四、教學方法：情境創設、角色扮演式教學、討論法
五、教學用具：多**，
六、教學時間：40分鐘
七、教學活動設計：
（一）、課前導入：心理小測試（5分鐘）
睡著的小寶寶，你一接近他就醒了。你認為小寶寶會有哪種反應？哭出來？笑出來？再睡回去？咳嗽？你的選擇可見你的人際關係。
答案：（1）哭出來。對於自己的人際關係沒有信心，可能在學校的人際關係不好，而感到煩惱。
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（2）笑出來。對於自己的人際關係相當的自信，如果在人際關係上能夠更加積極，從對方那兒也能得到相當好的反應。但過於自信，是否對周遭的人造成困擾，有必要再檢查一下。
（3）再睡回去。喜歡獨處，不關心人際關係，雖獨處但不會覺得孤單，但是團體生活是很重要的。
（4）咳嗽。是乙個比較容易擔心的人，雖然有能力，但在人際關係方面往往朝壞的方面想，並且太在乎別人對你的看法，應該更輕鬆些，坦誠地和別人交往，你一定會是個受歡迎的人。
引出：這並不是個正式的心理測驗，但也能看出一些平時你在人際交往中的反應是怎樣的，當別人接近你時，你是微笑著自信地與他交往，還是迴避交往，或者是害怕擔心。
教師提問：那麼你的人際關係狀況和質量是怎樣的呢？
學生回答問題，教師總結。
（二）、活動課：情境創設（角色扮演）
小明和小航關係不錯。小明是大家眼中的「不良少年」，逃學，和別人打架，通宵上網
今天，小明怒氣沖沖地跑來找小明
情景一：
小明：小航，你一定要幫我！（怒氣沖沖地）
小航：大哥，有事你說！（豪爽大聲地）
小明：前天上網時，和乙個黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那麼小，今天帶人來找茬，放話說要和我決鬥。明天你找上幾個，一起去殺殺他威風！（不容商量地）
小航：（有些為難地，埋頭思索，最後還是假裝義氣十足答應）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辭。
第二天，地點：小巷裡。人物：小明，小航，「黃毛小子和手下」。決鬥場面。
小明被黃毛小子打暈，小航慌忙打120，「這裡是東區小巷，有人受傷，救命啊！」黃毛小子和手下慌忙逃跑。想一想：（教師提問）
1、 小明提出什麼要求？小航面對小明提出的要求是怎麼做的？
2、小航這樣做對自己怎麼樣？對小明呢？
3、你認同小航的這種「哥們義氣」嗎？
4、講哥們義氣，就是講朋友嗎？
教師小結：「哥們義氣」不等同於「友誼」。朋友提出的所有要求，我們要有是非標準，有自己的準則，不屈從朋友。維護友情，並不是要不分原則地高度保持一致，而是要真正為朋友著想。
（三）、引導學生快樂交往的技巧和原則：
1、學會傾聽
1）、伴著**聽故事（ppt打出故事內容）
2）、討論：主人公為什麼這樣受人歡迎呢？（生答：因為他會傾聽）
ppt展示：學會傾聽是快樂交往的第一課。
師：你會傾聽嗎，你在傾聽這方面做得怎麼樣呢？傾聽他人談話時有哪些注意事項？
3）、**心理學家傾聽的**。然後請學生總結注意事項。
ppt展示傾聽的技巧：
（1）眼睛注意對方，但不是死盯著對方；
（2）身體略前傾，不可兩手交叉抱胸、仰坐在椅子上；
（3）適時回應，傾聽時不可默不作聲，也不可隨意插嘴、打斷。
4）、小遊戲《順風耳》
遊戲規則：首先由老師說出三組不同內容的話語；學生以六人小組的形式把話語重複傳達；時間最短的小組獲勝
5）、學生參與活動
6）、分別採訪獲勝的小組和落後的小組：讓學生談活動感受。
7）、小結：記住：聽話不要聽一半。
小結：傾聽是很重要的交往技巧，我們在學校裡首先就要學會傾聽老師的講話、傾聽同學的發言，在家裡要學會傾聽父母的聲音、傾聽長輩的心聲，更要學會傾聽好朋友的心事，只有懂得傾聽，才能更好地理解別人的心思、交到心貼心的好朋友，才能更好地體諒父母的辛勞、與父母融洽相處，才能更好地理解老師的講課、提高學習效率。
2、熱情有禮
1）、（小品表演《生活情景》）
小品簡介：甲生先到書店對售貨員說：「喂！
快點給我拿本《鋼鐵是怎樣練成的》，乙生後到，對售貨員說「阿姨，請你幫我拿一本《愛的教育》）」售貨員先把書拿給了乙，甲很困惑問到：「我先到為什麼先拿書給他」售貨員說：「你人先到但禮沒到。
」）2）、學生思考： （1）甲和乙同學的行為有什麼不同？
（2）甲乙兩人的不同行為分別給售貨員什麼感受？
（3）甲乙兩人的不同行為給自己帶來什麼後果？
3）、學生交流（老師點評引導）
4）、教師歸納：文明禮貌的行為是友好交往的前提。講禮貌的人能給對方以得到尊重的滿足感，帶來愉悅的心情享受，同時也使我們得到了他人的尊重。板書熱情有禮
3、小遊戲：與你交往的朋友（真誠、互助、平等、友好）
1）、課前每學生準備三張小卡紙
2）、師：假設你去旅遊，在班級中選3個朋友與你結伴同行，你會選誰？請你分別在卡紙上寫上乙個詞語來說明你選這個朋友的理由，不能重複。
3）、學生活動
4）、學生討論
5）、老師針對學生的回答進行點評，並引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去並適時進行板書。
6）、小結：尊重、真誠、友愛、互助是交往的原則。
（四）、體驗小活動：快樂交往我能行
1、老師：尊重、真誠、友愛、互助是與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學會靈活運用的話，那麼它對你依然是無益的。下面我們就來挑戰一下自己。
請你們在5分鐘之內各自找乙個人進行一對一的交流，不准重複，交流的內容、方式不限，現在開始！
2、學生自由尋找交往夥伴。
3、師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什麼，你有什麼收穫或有沒有困惑？
剛才沒有舉手的同學，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？
4、師生交流的過程中，採用學生自評、教師評價相結合的方式。
5、根據學生的回答，及時總結出培養交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，學會欣賞並讚美他人，樂於助人，多微笑等。
【把學生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書。】
八、教師總結：
乙個人的成功就是交往的成功，希望我們的同學在今後的人際交往中，都能夠做到，在傾聽中溝通，在尊重下交流，將心彼心，彼此坦誠相待，做到交往快樂我能行！願快樂的交往讓我們的生活更美好。
小學心理健康活動課教案
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小學六年級心理健康教育教案
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22 團結合作 活動目標 1 了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。2 初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。活動內容 小學生人際交往心理輔導 活動形式 遊戲 討論。活動物件 小學三年級學生 活動準備 一次性筷子 長凳 課件 彩色筆等。活動過程 一 遊戲匯入，初步...