教學目的：
引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。
教學重點：
分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。
教學方法：
以情境塑造（表演、錄相）採用負告誡和正面誘導相結合的方法。
課前準備：
1 錄相帶、幻燈片
2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。
教學過程：
一、導言
通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為乙個身心俱健的一代新人。
二、新授
1.表演：《任性的小女孩》
旁白：這是乙個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋裡交談
媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？
麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？
媽媽：（生氣地）你這孩子怎麼這麼任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！
麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），後來索性坐到了地上。
旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。
三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什麼行為？（任性的行為）
下面請同學們討論：
1.麗麗任性好不好？
2.麗麗如果不任性的話，應該怎麼辦？（指幾名同學回答）
3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那麼錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。
4.出示錄相：（內容大致是這樣的：
一位**歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具櫃檯，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜裡的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多「觀眾」）
5.指名回答老師剛才提出的問題。
劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今後怎樣做？（指名談談）
6.下面請你判斷這些觀點是否正確，並說明理由（幻燈片出示）
（1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（）
（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）
（3）對於合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）
同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：
怎樣才能克服任性的
缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？
（請同學發表意見）
四、小結：
同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。
中學心理健康活動課教案
中學心理健康活動課教案 人際交往技巧 教學目標 通過人緣篇 人際交往技巧 的活動課，使學生們了解怎樣的行為才能得到大家的讚許 怎樣的方式才是最好的交往方式 教學用具 多 教學方法 活動課 情境創設 角色扮演式教學 教學設計 1 課題說明 由於初中新生的年齡特徵 身心特點和學習環境的突變，他們的人際交...
心理健康教育活動課教案
中小學心理輔導與心理健康教育活動課教案 初二 第三課 提高問題解決能力 教案設計 輔導目標 1 通過遊戲來引導同學們，面對問題不能膽怯，要勇敢面對，並開動腦筋解決問題。2 通過遊戲活動，愉悅身心，展現學生陽光的一面。輔導重難點 正確引導學生積極開動腦筋，努力解決遇到的一切問題。輔導過程 一 暖身活動...
心理健康教育活動課教案
別吝嗇讚賞之詞 活動目標 1 理解真誠讚美的作用。2 感受被尊重和被讚美的喜悅。3 學習運用讚美的藝術。活動準備 課件 活動過程 1 歌曲 卓瑪 匯入。邊聽邊記，看誰能記住歌中怎麼讚美卓瑪的。2 出示幻燈片 1 交流討論，回答。3 理解讚賞的作用。1 名人談讚美。幻燈片2 2 神奇的結晶水。幻燈片3...