22、團結合作
【活動目標】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。
【活動內容】小學生人際交往心理輔導
【活動形式】遊戲、討論。
【活動物件】小學三年級學生
【活動準備】一次性筷子、長凳、課件、彩色筆等。
【活動過程】
一、遊戲匯入，初步體驗
（1）我們來比一比誰的力量大：我這裡有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜後，試驗證明）
（2）誰還願意上來在試一試？
（3）提問：為什麼1根，2根的時候那麼容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？
（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作乙個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯想到什麼？（指名回答:人多力量大）
二、深入體驗，感知團結合作力量大
1、坐凳子
方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。
（1）師發口令
（2）學生活動，反覆兩次
（3）小結、評選優勝組
（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。
（5）小結：人多並不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。
2、我們為圖畫添色彩
方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?
（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》）
（2）學生評一評。
（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那麼栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。
三、聯絡生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒有只靠乙個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?
那麼，世界上有沒有乙個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答後教師歸納：
世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。
2、請同學們分析下列**出示的工作需要多少人才能完成。(**略)
①出版一本書；②製造一輛汽車；③唱一台好戲； ④三峽工程。
3、師生共議後歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。
只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 （板書課題）
4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那麼，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎麼辦呢？討論分享。
5、總結：只要我們每個人心裡都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！ 師：
同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了乙個什麼道理呀？（指名說。）最後，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！
放《團結就是力量》
23、與快樂同在
一、活動目的：
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做乙個快樂的人。
2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。
二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
四、活動時間：2007-11-9
五、活動準備：四（4）中隊
活動過程：
一、創設情景體驗煩惱：
1、揭題，****，教師激情匯入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫衝出來一輛電單車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。
誰知騎電單車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心裡很不愉快。
是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
2、趁機引導，回憶煩惱：
誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學生互動，傾訴煩惱：
1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽乙個錄音故事：《國王長了乙隻兔耳朵》。
2、**錄音故事。
3、教師引導，開啟話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理髮師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、**心理小品，評析是非：
小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。
丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。
10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裡，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。
）2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。
3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
4、**多**動畫劇：《豬八戒新傳》。
思考：為什麼同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？
教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！
5、情境遊戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這麼死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換乙個角度想問題）
情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多**出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：「太難看了！」
小紅這樣想：。她覺得特別傷心。
小紅這樣想：。她覺得還可以。
小紅這樣想：。她覺得很快樂了。
7、師小結：要知道，乙個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
四、分享經驗，體驗快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？
2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽**，唱唱歌；看看漫畫……
3、教師點撥：怎樣才能做乙個快樂的人？大家的辦法真多！
這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備乙份「心理快餐」，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裡。「做」好的同學，請放在「自助餐桌」上。
（配樂，學生製作心理快餐）
4、享用「心理快餐」：
教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳餚吧！
①看史努比動畫片段；
②**節奏感很強的**，跟著**做運動；
③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
④看**回憶快樂的往事；
5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發洩不良情緒的辦法：
教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！
多**動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……
6、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。
24、你勇敢嗎?
一、活動目的：在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由於閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上公升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。
1、通過學習和討論加深對「勇敢」的認識。
2、用辨證法的觀點理解「勇敢」，從而樹立正確的人生觀。
二、活動過程：
1、認識、理解「勇敢」。
(1)你對勇敢的理解。
(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。
(3)討論「勇敢」與「大膽」一樣嗎?
教師根據同學們的理解與討論，闡述「勇敢」的定義。
勇敢：不怕危險，不怕困難。
2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學**並思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是「勇敢」的表現嗎?
故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他藉口上廁所，在廁所裡他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終於逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭並出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。
故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終於做出來啦!
3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。
如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博鬥；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。
4、回答測試問題，判斷「勇敢」程度
(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。
(2)小勇士解難。
做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上台做小勇士為大家解答他是怎麼做的。
5、討論：如何學會「勇敢」，如何培養自己的「勇敢」
(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。
(2)平時多看健康、有益的書籍和電視並加強身體鍛鍊，我們稱之為健康法。
(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。
6、同學們自由向老師提問，教師答辯
7、全課小結
我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何乙個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今後在生活中我們會遇到很多複雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢於面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!!
25、學習要有創造性
一、教學目的
教育學生懂得什麼是創造，創造並不高深莫測，是生活中無處不在的；激發學生的創造慾望與靈感。知道創造是乙個人產生新思想、創造新事物的能力；知道學習中要有創造，這樣才能使學習成為快樂的事；學習才能學得好，記得牢。
二、教學準備
畫好活動內容的圓形圖，寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕**錄音帶。
三、教學過程
（一）匯入
（二）學文明理：教師講述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說：
如果沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎？（學生分組進行討論後選出自己小組的代表發言）。教師：
我們有今天的生活，都是因為人類的創造，我們的一切都離不開創造。那麼創造是不是非常困難，只有天才才能進行創造呢？我們來聽聽同學講的故事。
（學生講魯班發明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對同學們有所啟發。
其實我們的生活周圍就有創造。學習、活動、遊戲中都會不創造。
（三）活動明理
1、做看誰畫得最美的活動（時間三分鐘）。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關。
2、誰來幫助小兔子。（學生用書中的「動動腦」遊戲）。（此活動需要學生通過討論得出結論）。教師：小兔子脫離了危險，我們也來放鬆一下。（**輕**）。
3、做拆字遊戲（教師可以參照學生用書中的活動，也可以課前自己準備一些學生本學期所學過的漢字進行拆字遊戲，既訓練學生創新思維，又能使學生感到學習中也有創造的樂趣。）
4、比一比，看誰最先填上數字（教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，並將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上）。教師：現在我們開展乙個創造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。
（教師將課前準備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上，請學生進行聯想。）
（四）總結全課
教師：今天我們做了一些遊戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創造，每乙個人都有創造的能力，在學習中有創造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課後將書上沒有做過的遊戲和活動做完，在做這些遊戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創造力更強。
（此課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）
26、不要任性
一、 教學目的
通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。
二、 教學過程
（一） 匯入
同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優點，生活條件比較好，營養比較充足，腦子就比較聰明，知道的資訊也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。
（二）學文明理
（1） 讓學生默讀一遍課文，然後找同學再朗讀[檔案館]和[諮詢台]兩部分內容。
（2） 說一說[檔案館]裡邊的小a是怎麼任性的？
（3） 議一議
師：你們知道任性是怎麼形成的嗎？
教師小結
（1） 家庭環境的影響，比如家長比較溺愛。
（2） 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。
（3） 還有先天的遺傳因素，與氣質和神經型別有關。
（4） 討論。
師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？
教師小結同學的討論，並提出如何克服任性：
（1） 靠集體約束
（2） 靠自我約束
（3） 靠**壓力和幫助
（二） 活動明理
（1） 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。
小學心理健康教育活動課教案
5 小結 人多並不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。2我們為圖畫添色彩 方法 四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?1 學生合作為圖畫添上色彩。配樂 團結就是力量 2 學生評一評。3 小結 你們的圖畫之所以會變得那麼栩栩...
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那麼怎樣團結合作呢？你們想不想知道？這節課我們就來議一議團結合作這個話題。二 活動 逃離險境 師 同學們，生活並不是風平浪靜的，有時也會遇到各種各樣意想不到的危險。這裡有老人，小孩，病人 青壯年。出現險情，大家要迅速逃離，緊急疏散到安全場所。線路你們明白了嗎？好，其他同學注意觀察，兩組同學在逃生的過...
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衛生健康教育教案 教學目的 1 培養交往意識，學會主動交往。2 懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。活動內容 小學生人際交往心理輔導。活動物件 小學三年級學生。活動時間 40分鐘。活動設想 人際交往智慧型的發展是小學生一項重要素質的發展，它對小學生未來的社會發展有著較為重要的意義。目前...