「i」and「we」
石廟鎮青陽店小學陳新青
小學高年級適用）
【輔導目標】
1、 使學生認識到團隊協作精神的重要性，在災難面前迅速適應新環境，在與同伴、老師的相互支援中建立新的認同感和安全感。
2、激發學生的集體榮譽感，充分發揮每個學生的特點特長，增強班級體的凝聚力。
3、增強防範意識，提高遇險合作技能。
【輔導重難點】
增強防範意識，提高避險技能，增強同伴之間的協作能力。
【活動準備】
1．將桌椅圍繞教室擺成半圓形
2．全班同學共同完成板報（在宣傳委員完成板報基本設計的情況下，其他同學可相互配合進行點綴，如小圖畫、簽名等，將板報共同完成）
3．關於「蟻團遇火」、「中國女排」、「灌籃高手」三個小故事的flash動畫
4．測試團隊精神題目的powerpoint幻燈片
5．兩盒100片拼圖
6．一塊桃形的白板，50張彩色小紙條
【輔導過程】
一、暖身活動：
全班同學共同完成板報（在宣傳委員完成板報基本設計的情況下，其他同學可相互配合進行點綴，如小圖畫、簽名等，將板報共同完成）（5分鐘）
二、主題活動：（30—35分鐘）
1、引出主題：
分別用大螢幕呈現「蟻團遇火」、「中國女排」、「灌籃高手」的flash動畫，並找三個同學講述事先準備好的三個小故事。
（2）提出問題：三個故事給了我們什麼資訊，你有什麼看法，把你知道的了解的告訴你的同桌？
（3）小組討論，全班交流，談自己的感受。
（4）老師總結：無論是微不足道的動物，還是大家最喜愛的人物或事物，我們都可以毫不置疑地說，團結在一起的力量是不可戰勝的!
2、心理小測驗
用大螢幕皂現以下幾道幻燈片題目，讓學生根據自己的特點對照自己。
老師總結：看了這幾道投射性的題日，選擇前者較多的同學或許屬於具有領導才能，善於表現自己的人；選擇後者較多的同學或許是具有集體意識、善於同他人協作的人。無論哪種型別都沒有絕對的好或是不好，我希望大家能在乙個團體中發揮各自的作用，用自己的優勢彌補他人的劣勢，前者充分發揮領導作用，後者積極發揮團隊精神，共同凝聚在我們的班集體中。
（從心理測試中可以了解孩子對待**的態度，也可以掌握孩子的現階段的合作知識和技能，能夠摸清孩子們的心理狀況，在以後的活動中做到有的放矢。
2、 遊戲互動
a、 拼圖遊戲
老師總結：3>l+l+1+l+1，這就是這個遊戲帶給我們的啟示，只要我們團結在一起，即使我們的力量再微弱，也永遠大於單獨個體的力量。
b、 情繫千千結
老師總結：大家通過齊心協力終於把死結恢復成最初的圓!無論我們之間形成多麼複雜的結，只要我們牢牢記住對方，緊緊抓住對方的手，我們就永遠是乙個團結的集體!
【課後延伸】
在突發事件時注意謹記發揮夥伴的協同作用，優勢互補，凝結集體的力量。把彩色的小紙條發給每人一張，讓大家寫下自己願為班集體做的一件事，無論大小，如「我數學好，同學不會的題可隨時找我」；「帶一小盆仙人掌美化教室」：「嚴格要求自己，聽老師的話，不給班集體抹黑」；「下課主動擦黑板」等。
把寫好的紙條貼在白板上，放在教室前面，既美化了教室，強化了大家的班集體意識，義形成了一種好的集體氛圍!提示在遇到突發事件時候的團結與協作。
【輔導建議】
1、引導學生正確認識心理測試的結果。
2、課堂上積極為學生營造寬鬆的氛圍，以討論為主，引導學生認識團隊、集體的作用。
【輔導素材】
（一）拼圖遊戲：
遊戲說明：
隨機選取八名同學，分成兩組，一組三人，一組五人。每組一盒100片拼圖，將**平均分到每個人手中。三人組在拼圖過程中可互相交流商量，五人組則不允許彼此講話交流，看哪一組最先完成。
（二）情繫千千節
遊戲說明：
大家手拉手圍成乙個大圓圈，每個人都記住自己的左手和右手拉著的分別是誰。大家鬆開手可以在教室裡隨意走動，老師說停，每個人站在原地不動，設法使左右手還拉著原來的那兩個同學（如距離遠可用繩子連線），因為各自的位置都發生了變化，這時就形成了乙個混亂的死結。然後在不鬆手的情況下，想辦法把死結解開。
（三）故事素材
（1）螞蟻的微小是人人皆知的，然而大家有沒有留意到，當遇到大火的時候，成千上萬只螞蟻就會聚攏在一起形成乙個足球大小的蟻團，來共同抗擊大火。大火過後，也許一小部分在蟻團表層的螞蟻會被燒焦，但由於它們緊密團結在一起，大部分螞蟻最終獲救了。我們可以想像，如果螞蟻們各顧各地逃亡，它們將會全部被大火吞沒。
（2）中國女子排球隊在雅典賽場上奮力奪冠的一幕至今迴盪在億萬中國人的腦海中。也許我們並沒有強於對手的身體素質、戰略技巧、實戰經驗或是臨場運氣。但是我們可以堅定地說。
古巴是乙個人的排球隊。俄羅斯是兩個人的排球隊，而我們中國女排，是十幾個姑娘和笑將陳忠和共同團結在一起的隊伍，我們奪冠的法寶是凝聚力!
（3）**片《灌籃高手》在青少年中風靡一時。湘北籃球隊稱霸全國的理想不再是夢，然而是什麼使他們克服萬難，甚至從失敗的情況下將比分趕超對手?天才籃板王櫻木花道、靈活控球後衛宮城良田、三分神射手三井壽、強大金剛中鋒赤木剛憲、全能王牌流川楓將他們各自的作用充分發揮到極限，互相配合，將所有人的特點融於一體，發揮團隊精神，這就是籃球精神、運動精神！
（四）心理小測驗
（1）在班集體建設中，你認為是乙個有較強領導能力的班長重要還是乙個團結的班委會重要?a、乙個有較強領導能力的班長 b、乙個團結的班委會
（2）假如你是乙個球技精湛的足球運動員，在一次至關重要的得分機會中，你會自己主動射門還是會傳給位置更好的隊員?a、主動射門 b、傳給位置更好的隊員
（3）在一次拔河比賽中，一邊是隨機在路上選取的互不相識的力氣較大的人，一邊是一組團結的集體，你認為哪邊會贏?a、互不相識的力氣較大的人b、團結的集體
（4）玩跳棋時，你是習慣於讓一部分棋子盡可能快地先進入目的地，還是把所有棋子協作著一起前進?a、讓一部分棋子盡可能快地先進入目的地b、把所有棋子協作著一起前進
四個數字加起來，10分以上的同學，說明你是具有領導才能，善於表達自己的人。5-9分的同學說明你既有表現自己的能力又有急於合作的想法，4分一下的同學或許是具有集體意識、善於同他人協作的人。有利於在遇險是積極協作，尋求夥伴的幫助，利用集體團隊的力量。
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