青少年的自我保護
教學時間
教學目的：
1.引導學生做乙個有勇有謀的人。
2.通過對故事的分析和**，使學生學會用法律來保護自己。
（一）匯入新課
影片——《小鬼當家》片段
1.放鬆學生的心情，達到愉悅的目的
2.引人入勝，讓學生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識
（二）故事教育
柳宗元的《童區寄傳》（白話文），說一說從小英雄區寄的身上可以學到什麼。如何保護自己？
1.不要輕信陌生人。
2.學會購物。
3.獨自外出活動或有事晚歸，事先應說明去向和歸來時間。
（三）「模擬情境」
假如你是現代的「區寄」（可以以人生ab劇的形式參與）
話說有一位小學生生，這是乙個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區寄，其實，他的本名不叫區寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來……
這孩子，從小就是乙個武術迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打**，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種**不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別嚮往。有一天，他上網看到一則廣告：
「令狐沖學校」招生啟事
為了給國家培養、發現武術苗子，使中華武術後繼有人，並得以發揚光大，本校招收富有天資的青少年武術愛好者若干名，聘請少林寺武術高僧領銜執教。
報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發育健全。
報名時間：本日起即可報名。
聯絡**：1381381678 聯絡人：任先生方先生
為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當的方式通知你的家長。
情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）
故事續一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術的痴迷和對令狐沖的崇拜，使小區寄昏了頭腦，盲目代替了理智。
雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了**，來到了對方指定的地點。這是位於郊區的一間小平房。
透過房門，他看到乙個肌肉發達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！
於是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……
情境問題二：想象一下，接下去可能發生什麼事？
故事續說二：小區寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另乙個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。
他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。
他明白這個廣告是騙人的陷阱……
情境問題三：此時的小區寄最忌的是怎樣的心理？為什麼？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作**）
這節課你有什麼收穫？
青少年的自我保護
教學時間
教學目的：
1.引導學生做乙個有勇有謀的人。
2.通過對故事的分析和**，使學生學會用法律來保護自己。
教學過程：
故事續說三：聰明的小區寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很後悔，但他知道現在不是後悔的時候；他很害怕，他明白害怕已於事無補。
他不斷地命令自己：「冷靜、冷靜、再冷靜！」他深深地吸了一口氣，他想：
尋找機會出逃，機會總會有的。他發現自己的情緒逐趨平靜。
他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小區寄突然靈機一動……
情境問題四：猜一猜：他想到了什麼？為什麼他不早這樣想？
故事續說四：人有三急，小區寄以此為藉口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹後，並順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區寄……
情境問題五：怎麼辦？要不要用石頭砸他？
故事續說五：小區寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的後腦勺，強盜應聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，並從強盜身上拿走了小刀和手機。
四、教師總結，課後延伸
教師小結：這節課的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的乙個重要因素。學會保護自己。
怎樣預防肥胖病
教學時間：
教學目標：通過學習注意肥胖病的養成
教學過程：
1.自學書本，了解肥胖病的危害。
交流自己自學的成果
2.交流造成肥胖病的原因
學生交流然後總結：造成肥胖病的原因有遺傳因素，也有外界因素，如自己食慾好，主食攝入過多，進食速度快，喜歡吃肉類食物不喜歡吃蔬菜水果。
3.了解如何預防肥胖病
（1）適當的減少每天的飲食量
（2）加強經常性體育鍛煉
（3）改變不良的生活習慣
4.了解紅燈食品、黃燈食品、綠燈食品
學生交流，並看看自己每天的飲食是否正常。
青春期的心理健康（1）
教學時間：
教學目的：
通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特徵，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。
教學過程：
一、請一位同學朗讀課文
二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言並分析，並結合課文內容講一講他們自己的看法。
三、講述青春期的心理特徵：
女生的變化；男生的變化
1.自我意識增強。2.情感豐富多采。
四、講述青春期怎樣保持心理健康：
1.注意學習中的心理健康。
2.培養良好性格。
3.增進自我了解。
4.建立良好的人際關係。
5.培養健全的情緒生活。
五、作業：
怎樣保持青春前期的心理健康？
青春前期的心理健康
教學時間：
教學目的：
通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特徵，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。
教學過程：
一、請一位同學朗讀課文
二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言並分析，並結合課文內容講一講他們自己的看法。
三、講述青春期的心理特徵：
女生的變化；男生的變化
1.自我意識增強。
2.情感豐富多采。
四、講述青春期怎樣保持心理健康：
1.注意學習中的心理健康。
2.培養良好性格。
3.增進自我了解。
4.建立良好的人際關係。
5.培養健全的情緒生活。
五、作業：
怎樣保持青春前期的心理健康？
青春期的心理健康（2）
教學時間：
教學目的：
1．理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響，並確立哪些生活方式是健康的
2．讓學生意識到關注生命、珍愛生命，珍惜生存權利，產生從我做起，從現在做起，就應該選擇健康的生活方式的情感
教學過程：
一、創設情景激情匯入
態度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎麼做，才能讓健康、快樂相隨呢？
就要選擇合適的、健康的生活方式。那麼，什麼是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節課的學習來解決上述問題。
（從學生的身邊事入手，抓住學生的好奇心，激發學生的學習熱情，從而產生學習的積極性、主動性從而匯入新課。）
二、表述交流資源共享
前後桌4人學習小組的發言人匯報本組收集的資料
教師對學生收集的資料、各組發言人的匯報給與積極的評價，並趁機引導提問：同學們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢？
教師組織學生展開討論，使大多數學生初步認識到，可能是吸菸和被動吸菸、經常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發生。
三、分析討論解決問題
討論：在我們同學中間有沒有因生活方式而影響健康的情況呢？你喜歡吃「洋快餐」嗎？你喜歡吃蔬菜嗎？當餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你喜歡運動嗎？
教師繼續提出問題：什麼是健康的生活方式，現代社會生活中生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？
1．營養是生命的物質基礎
2．養成良好的生活習慣
3．養成良好的衛生習慣
4．培養健康，穩定的心理
5．堅持體育鍛煉，提高身體素質
四、得出結論總結評價
教師最後總結評選出本節課的最佳組合給予表揚，帶動全班級的學習熱情。同時，讓學生意識到，健康的生活方式有利於提高人們的健康水平，提高生活質量。最後教師以「我們要珍愛生命，珍惜生存的權利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠。
小學青春期教育：「生理和心理」的健康
教學時間：
教學目標：
1.知識目標：
⑴.知道青春期裡的「想入非非」是青少年性生理發育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。
⑵.樹立心理諮詢意識，知道遇到心理問題時能採取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。
2.能力目標：
讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識「想入非非」不是錯，了解自我，培養他們把握尺度的能力。
3.情感目標：
讓學生把握與異**往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。
教學重點：
認識「想入非非」不是錯，培養他們正確把握好尺度的能力。
教學難點：
樹立對「性」的正確認識。
教學準備：
多**裝置；課件；文字卡片若干；心理醫生一名；有關個案、資料等。
教學流程：
一、情境匯入：
導語：最近我們班出現了不少新現象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了乙個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！
（學生表演小品，小品內容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！）
二、明確「想入非非」不是錯：
1.從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有乙個什麼共同點呢?（點題，板書：想入非非）
六年級心理健康教育主題班會教案
班會主題 責任 班會背景 常有家長感嘆，現在的孩子大多是獨生子女，他們在家庭 學校都表現出以自我為中心的許多行為，不能主動承擔責任，在學習上，很多同學表現出來的被動性，很大部分也是因為缺乏責任感造成的。班會目的 1 讓學生懂得乙個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責 2 教育...
六年級心理健康教育主題班會教案
活動目的 對學生進行心理健康方面的教育。活動內容 1 分析案例。2 學習心理健康方面的知識。活動過程 一 談話 怎樣才算真正的健康？主持人 同學們，我們在學校裡一起生活 學習。遇到下列情況，你會怎麼辦？1 上課不注意聽講怎麼辦？2 如何提高學習成績？3 我不知如何面對期末考。4 擺脫成績不佳的陰影 ...
小學六年級心理健康活動課教案
小學六年級心理健康活動課教案 人際交往技巧 應用心理學1101班秦景泰 1914110120 學校 中關村第一小學班級 六年級 科目 心理健康活動課 人際交往技巧時間 2013年11月26日 一 主題背景分析 心理學家指出 人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，孩子與人交往對他的心理發展具有重大意...