回歸生活是小學品德課程的核心理念，課程標準也明確指出兒童的生活是課程的基礎。蘇教版《品德與生活》課本用大量的**再現了生活的情景，創生了乙個個鮮活的生活話題。它的內容設定密切聯絡生活實際，把相關學科的知識聯結起來，突破學科界限，統整學生的知識，幫助學生認識生活的綜合構成。
但同時也帶來了一些問題，有的老師不知道怎麼教這樣的課本，完全上成了故事會，討論會，甚至上成了其他學科的課，失去了本學科應有的特徵。
如何才能把握住課程理念，通過學科教學活動，促進學生了解生活、走進生活、適應生活、服務生活呢？下面以蘇教版《品德與生活》教材二年級上冊《巧手剪秋天》一課為例，可以抓住以下幾個方面進行突破，彰顯出生活特色。
一、從兒童生活入手，課前延伸
這節課中需要大量的秋葉、秋果、秋種，製作工具等，這些製作材料**，需要學生課前準備好。因此課前老師可以布置學生利用休息日，到外面去走走看看，細心觀察，感受一下秋天的良辰美景，在生動美麗的景象中，體驗親近自然的快樂，獲得情感的陶冶，再收集一些秋葉、秋果、秋種等秋天特有的物品上課備用。教師還可以向學生展示一下自己完成的作品，尤其是秋葉畫，引導學生觀察：
老師所作畫的葉子是什麼顏色？為什麼都是黃色的，沒有青葉呢？通過討論使學生明白，青色的樹葉是活的，是生命，我們應關愛生命，保護自然生態環境，不能為了我們作畫的需要而去採摘新鮮的樹葉，去破壞自然，去扼殺生命。
讓學生懂得：我們收集的葉子應是「落葉」！在這一部分中，水到渠成地進行了思想教育，對學生有可能做出的錯誤行為進行了有效預防。
而學生去收集材料的同時，也正是促進學生去感受社會，體驗生活，在現實環境中培養自己的觀察能力、分析能力、辨別能力、整理能力等綜合素質的良好時機。
二、課堂中再現生活，感受秋天的美
仔細研讀教材，我們不難發現，這一課中包含了對學生進行美育的目標。要通過對秋天美好的景色和用秋物做成的藝術品的欣賞，通過這節課的學習，讓學生融進秋天、融進自然，真真實實感受到秋天的樂趣，發現秋天的美好，接受美的薰陶，再用自己的巧手表達自己的體驗和感受，激發出學生熱愛生活的情感。
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初中思想品德課生活化教學的體會
三 以生活化活動加深學生對知識的理解 思想品德科的宗旨是充分發揮育人功能讓學生對知識充分體驗，感悟，運用。這就要求老師多設定生活情境，使學生身臨其境，讓學生主動參與，在無形中淡化學生意識，學習意識，強化體驗意識，積極開展生活化活動教學。起初學生不適應，我便不斷採用表揚和鼓勵的語言，激勵學生，讓學生大...
讓初中思想品德課教學生活化
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