作者：宋靜
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第07期
摘要：初中思想品德教材知識豐富，語言生動，引導初中學生感悟人生哲理，解決生活問題，體現了"在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長"的教育新理念。初中思想品德課教學中，教師要將課本理論與生活實際有機結合，創設生活化課堂情境，讓課堂生活化，激發學生的情感，引導他們用心體驗，發展能力。
關鍵詞：初中；思想品德教學；生活化
中圖分類號：g633.2 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2016）07-0044-01
思想品德課堂教學如何才能做到生活化呢？結合多年的教學實踐，就個人的教學體會談一談。
1.挖掘生活素材，將課堂引向生活
教育家陶行知指出："生活即教育"，他認為教育**於生活，因此教育無法脫離生活而孤立存在。同樣道理，課本並不是學習的唯一載體，多彩的世界才是一本更好的教科書。
思想政治課教師首先應該更新觀念，充分利用生活素材，引導學生關注生活和社會問題。充分開發教學空間，挖掘更多的資源，為教學活動鋪平道路。以《繽紛情感》一課為例，我在第一課時"親情樹"這個環節，首先向學生們講述了古人黃香"扇枕溫衾"的感人故事，啟發學生敞開心扉，講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發生的情感故事，引發了對情感交流的思考，最後，在歌曲《常回家看看》的旋律中，學生們繪製出自己的"親情樹"，整個課堂氣氛也推向了高潮。
2.教學情境生活化，課堂即是生活
生活是最好的課堂，教師不僅要傳授學生書本知識，還要引導學生從外界環境中獲取知識，使書本知識和生活實際結合起來。在課堂教學中，教師要注意創設生活化的情境，使學生獲得真實的生活體驗，激發他們的求知慾和學習的動力。
"喂，青少年宮怎麼走？"老爺爺沒有理會他，生氣地走了。通過交流、討論，學生們形成了一致意見：
對人不禮貌，就不會得到他人的尊重和幫助，只有講禮儀，尊重他人，才會得到他人的認可和幫助。
初中思想品德課生活化教學的體會
三 以生活化活動加深學生對知識的理解 思想品德科的宗旨是充分發揮育人功能讓學生對知識充分體驗，感悟，運用。這就要求老師多設定生活情境，使學生身臨其境，讓學生主動參與，在無形中淡化學生意識，學習意識，強化體驗意識，積極開展生活化活動教學。起初學生不適應，我便不斷採用表揚和鼓勵的語言，激勵學生，讓學生大...
讓品德課堂生活化
作者 王紀明 新課程 小學 2013年第06期 摘要 新課標的實施伴著素質教育的進一步延伸，讓我們對於小學品德課有了更加深入的認知。以前，對於學生的品德教育實效性一直不太理想。關鍵詞 新課標 課堂 品德教育 生活化 新課標的實施伴著素質教育的進一步延伸，讓我們對於小學品德課有了更加深入的認知。以前，...
初中思想品德教學中生活化教學模式初探
作者 馬軍平 神州 下旬刊 2017年第07期 摘要 生活世界 作為 科學世界 的意義之源，時刻提醒教學必須注重 生活化 對教育而言，必須回歸生活，才能真正提高教學效果。因此，在初中思想品德課程的教學過程中，應聯絡學生的實際生活實際，將教材和生活緊密結合在一起，設計一系列有實質性的 活動，引導學生在...