作者：周萬霆
**：《文學教育下半月》2023年第11期
內容摘要：語文的源泉來自於現實生活，現實生活又為語文提供了實戰演練的場所，所以語文教學要結合實際生活，實行生活化教學，引導學生從課堂走向生活。本文論述了生活化語文教學的必要性，並結合多年的教學經驗提出了一些生活化教學的方法，以供大家參考。
關鍵詞：小學語文生活化教學方法
語文**於生活，在生活中教語文、學語文，實行語文生活化教學，這是「大語文教學觀」的需要。語文素養是指能適應生活需要的、整合的、具有可持續發展前景的綜合素養。要培養這種以促進人的發展為宗旨的綜合素養，必須將教育與生活緊密相連，全面實施語文生活化教學。
語文是交際的工具，是用於反映生活並服務生活的，與生活有著緊密的聯絡，語文的自身特點決定了語文要實行生活化教學。生活化的語文教學可以去除語文與生活之間的障礙，可以教會學生用心靈感受生活，可以將生活融入課堂，可以使應試語文教學轉變為生活語文教學，進而影響學生的情感和思想，培養學生的創造力，所以語文必須進行生活化教學。
生活中到處存在語文，所以進行生活化語文教學就要以感知語文為起點，然後在生活中不斷地積累。根據自己的教學經驗，筆者認為校園語文的生活化教學應該從教學環境、教學內容還有教學實踐三個方面來進行。
1、建立生活化的語文教學環境
小學生具有好奇心強、愛表現自我的特點，在教學過程中如果可以營造一種自然、放鬆的生活化環境，那麼學生在這種環境中學習必然會覺得新鮮，有趣味，有助於激發學習興趣。教學環境的營造可以從採取下面兩種方法。
（1）合理布置教室格局
人們很容易受到環境的影響，小學生更是如此，所以在布置教室格局時，可以將幾個課桌組在一起，然後讓學生在桌子的邊緣坐成一圈，就像是在一起吃飯那樣，這樣生活化的環境設計有利於大家積極思考，方便交流討論，同時師生之間的關係也會和諧融洽，有利於進一步地開展教學。
小學語文如何實現生活化教學
摘要 隨著新課改的逐步推行，許多課程的知識概念化想象越來越嚴重。學生已對學習知識感到枯燥乏味。總結起來，是教師在教學過程中，忽略了學生周圍的生活，從而使得生活與知識脫節。小學語文教學同樣存在這樣的問題，老師知道知識 於生活，更服務於生活的道理，這一點不能得到很好地體現，教學就失去了一半意義。關鍵詞 ...
如何將語文教學生活化
語文學科自身特徵決定這一學科的重要性。本文在對語文學科特徵進行分析的基礎上，提出了從教學內容 教學活動及教學檢驗三方面滲透生活化教學的理論，並利用課堂例項進行說明。語文教學內容教學活動教學檢驗生活化教學 在各個基礎學科中，語文學科對於社會的進步，文明的傳承所起的作用是最獨特的 同時語文學科對於青年人...
中職語文教學生活化
摘要 高職學生要想成為新世紀的高階實用性人才，在將來的就業競爭中立於不敗之地，就要具備超強的綜合素質。如何培養高職會計專業學生具有這種綜合素質是高職學院人才培養的重中之重。本文適應教育形式和社會經濟形勢的發展，立足高職會計專業，著力 學生綜合素質的培養問題。關鍵詞 會計專業 綜合素質 人才培養 一 ...