隨著人類進入21世紀,化學在整個社會生活中的重要性與日俱增,我們生活的每時每刻離不開化學的進步,具有良好的化學修養,用化學來充實我們的生活。成為我們豐富人生走向成功的前提。「化學離不開生活,生活也離不開化學」情景交融的地步為我們生活增添了許多美麗和完美的生活,所以在化學的教育中有動之以情,用之以情,有感而發,學好化學和教好化學有一樣的重要,以教師引導讓學生在情感之中理解化學對我們生活的重要性。
一、學習興趣的培養
濃厚的興趣是學生學好化學的基礎。首先要培養起學生的學習興趣,教學時要依此作為突破口,創設化學學習的氛圍,增強學生的感性認識,引發學化學的興趣。第一,在開課前帶領學生打掃實驗室,整理、檢修儀器裝置。
第一課的位址選在實驗室,邊做一些趣味性實驗,邊展示、講解部分貴重儀器在教學科研中的作用,並在適宜的晚會上做一些魔術試驗,激發學生學化學的慾望。第二,向學生介紹化學在日常生活中的應用及一些著名化學家的創業史,提高學生對化學課重要性的認識。學生總是說「學這些知識又沒什麼用,所以不怎麼想學」所以要讓學生知道,化學有多麼有用,多麼貼近生活,比如上課時老師可帶上麵包去上課,上有關nahco3受熱分解知識點,而對絕大多數學生而言在第二天的早餐時間就自然而然的會想到這個知識點。
在有意無意中知識就得到了鞏固,且這種方法讓學生接觸多了,學生的學化學興趣也會大大增加。第三,在教學時採用先易後難、先慢後快等教學方法,及時補差並結合增開演示實驗,利用掛圖、錄影等直觀教學不斷強化鞏固興趣。
二、在教學情景的設定中貫徹情感教育
創設學習化學的情景,激發學生學習化學的情感和興趣。所謂興趣是指「人們力求認識和獲取某種事物並於積極`肯定情緒想聯絡的個性傾向。毫不誇張的說,情感是化學教學中的潤滑劑,興趣是化學學習中的催化劑。
學生對社會熱點有一種新鮮感及了解內容的強烈慾望,因此要把握好理論和社會的聯絡,引發學生求知慾望進而培養他們的思維全面發展和變通走向。人的任何心理過程和行為總是帶有某種情緒色彩,對人的環境應起著這樣和那樣的作用。所以中學生化學學習的情景設定中應考慮到中學生情感發展的特點:
心理壓力大,耐挫折能力弱;自我中心意識強,人際交往能力差;學習目的性模糊;家庭學校和社會缺乏心理疏導。所以在情景設計中應該指導他們學習的目的情感符合社會的需要、明確社會價值方向,深入分析學生學習心理而設計情景完成教學內容。
如何在課堂上使學生進行有效學習
作者 劉彬 中國校外教育 高教 2012年第04期 一 要進行成功教學，保護學生的學習興趣 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生的學習慾望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施都無濟於事。學生在知識上有誤區，或回答錯誤時，教師應適當給予鼓勵，所以用詞就顯得尤為重要。如 這位同學從另一角度分析...
如何在課堂上與學生互動
第二，學會等待，相信學生，讓學生說出來 等待不僅是一種智慧型，更是一種美德。在課堂教學中教師也要學會等待。教育不是簡單的灌輸知識，而是要利用課堂的每乙個瞬間給學生以機會，只要我們再等待一下，哪怕是十幾秒的時間，就能夠開啟學生思維的大門，就會給學生自信和勇氣，同時也給學生挑戰自我的機會。等待是教師對學...
如何在課堂上滿足學生心理需求
集網路教學資源與教師集體備課為一體，促進了教師的專業成長。在網路協作備課中，教師 們各展特長 切磋教藝 共享資源，發掘了現代網路教育資源的潛在優勢，使集體備課搭上了現代信 息技術的列車，拓展了無限廣闊的資源空間。正文 研討出真知，研討出效率。新課程改革在倡導學生教師合作學習的同時，也要 求教師合作 ...