如何在課堂上使學生進行有效學習

作者：劉彬

**：《中國校外教育·高教》2023年第04期

一、要進行成功教學，保護學生的學習興趣

「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生的學習慾望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施都無濟於事。」學生在知識上有誤區，或回答錯誤時，教師應適當給予鼓勵，所以用詞就顯得尤為重要。

如「這位同學從另一角度分析了這個題目，不錯」「這位同學說得很好，誰能再補充一下」。學生在學習上取得成功時，教師要及時給予表揚，使他們在數學上也能感受到快樂，從而激起進一步學好數學的願望。

二、愛護學生

融洽的師生感情不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對教學產生興趣的關鍵。教師應主動走到學生中去。如利用課前的幾分鐘和學生聊聊發生的一些事，可以是學生感興趣的話題，也可以是自己身邊發生的事，或者和學生聊聊學習上的事，如最近課上聽的怎麼樣，有什麼問題，平常晚上學到幾點？

累不累？使學生感到老師對他的關心。及時了解學生的困惑，幫助他們出謀劃策，及時糾正。

三、規範學生的學習習慣和學習方法，使他們的學習事半功倍

在課堂上，我要求學生以聽課為主，其他的事放在課下做，有問題舉手請示。這樣保證學生有乙個安靜的聽課環境，學生的注意力容易集中，想說話的學生也就不好意思說了。聽課要緊跟老師的思路，課堂筆記不必每個字都不差，記重點即可。

要鼓勵學生養成請教的習慣，初一的孩子膽子比較小，不是他們沒有問題而是不敢問老師，所以教師要鼓勵學生多問。

四、課堂教學中，傳授知識與培養興趣並存

初一的章節內容比較簡單，所以課上應花點時間培養學生學習數學的興趣。例如，在講正負數時，以天氣預報2023年11月某天石家莊的天氣為-3℃～3℃引出負數這一代數知識。再如，在講「5.

1數量與數量之間的關係」時，以氣溫變化圖做引入，一下使學生感覺學習的內容和自己貼近了很多。