五、使用好討論的結果
學生寫出來之後更能使思維縝密化，使觀點經得起推敲。３．允許學生進一步發揮，鼓勵學生課外**。精心設計的討論主題，也是進行研究性學習的好材料。
六、訓練好討論的技能
討論中要求學生具備以下三種主要能力：１．思維能力。初步培養學生思維具有深刻性、靈活性、創造性、批判性、敏捷性。
初步培養學生的聚斂性思維與發散性思維。２．口頭表達能力：初步培養學生用口語表達自己觀點的能力，清晰、準確、有邏輯性。
３．交際能力：培養學生樂於與人交往、善於與人交往的能力，試圖改變部分學生封閉的傾向。這些技能可以在學習、生活中有意識地訓練，更重要的是經常討論，使學生喜歡課堂討論。
另外，要注意的是，在人文和社會科學的教學中，討論能使學生彼此啟迪，深化認識。但討論不適宜於低年級的或心理發展水平尚低以及缺乏有關知識背景的學生，也不適宜於某些學科（如數學、語言等）的基礎內容的教學。
小學數學教學如何使課堂評價更有效
新課程理念下的數學課堂是一種學生主動參與 自主發展的課堂，課堂評價不僅是數學教學不可缺少的組成部分，同時起到及時反饋學生學習資訊，改善教與學，使課堂激情燃燒的作用。那麼，如何使課堂評價更有效 更能激發學生的學習積極性呢？在新課標教學理念的指引下，教學中我嘗試靈活運用課堂評價，把主動權交給學生，讓學生...
如何使招聘面試更有效
員工是我們經營業務的基本資源，是現代企業中最珍貴的資源，這已經成為現代企業管理最基本的理念之一。企業要在競爭激烈的市場上立於不敗之地，其關鍵因素是人力資源。人力資源管理的目標就是吸引 培養 保留和回報對公司做出貢獻的員工。招聘是外資企業吸引人才的主要途徑。面試是招聘系統中極為重要的步驟，直接影響選才...
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