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《教育心理學》是教師招聘考試「三學」較為困難的部分，難以理解和掌握，但考試型別基本以全題型為主，涉及機率較大大。學好《心理學》、《教育學》對於應對《教育心理學》的學習就會有較大的幫助和指導，所以前兩學是基礎。
這裡系統向考生闡述教育綜合理論備考方向：教育心理學知識點較為繁雜，並且眾多知識點繞口抽象，難以識記，這是考生感到最為頭痛的地方。無頭緒，找不到重難點，主客觀不能區分。
在此教授重難點複習方法，通常都在結合客觀例項的基礎之上來進行記憶和掌握。
對心理學的基本理論有乙個系統的完整的理解和掌握，如心理學派的第一次革命、第二次革命、第三次力量等等。在識記流派的時候結合人物實驗背景記憶，效果較佳。 比如，對精神分析學派，你至少應該了解精神分析學派的由來，基本觀點，代表人物及其基本觀點，弗洛伊德對人進行催眠**，提出研究「潛意識」。
行為主義學派的代表人物、認知流派代表人物。最後明確心理學的歷史背景以及構造。
在教育心理學中實驗分析的掌握非常重要，因為從教育心理學現在的發展趨勢來看，心理實驗的發展對心理學的推動起到了很大的作用。因此，應該對實驗設計，實驗分析有一定的了解。雖然不要求你能做到能自己獨立設計乙個心理實驗，但至少對應該對實驗設計的方式方法有乙個了解。
如之後說到桑代克「餓貓迷箱」實驗、巴普洛夫訓練「狗」實驗，斯金納「小白鼠」實驗，都是大家在理解實驗的基礎上成體系的記憶。所以複習不在於死記硬背，理解基礎上加以識記最為重要。
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