(一)試講的基本內容
1.教學導語
教學導語是教師在講授新課前，引導學生進入學習狀態的行為方式。它要求教師能夠迅速地創造一種與課程內容密切相關的教學情境，引領學生進入其中，從而有效地實施課堂教學。教學導語的載體是教師的簡短語言或某種動作行為。
準教師考生在設定教學導語時要注意以下原則：
(1)合情合理；
(2)因課制宜；
(3)簡潔明快；
(4)靈活多變。
另外，準教師考生在設計教學導語時還應了解其作用：
①能夠集中學生的注意力；
②能夠引發學生的學習興趣；
③能夠明確學生的學習目標；
④能夠奠定良好的學習基礎；
⑤能夠促進師生間的心理溝通。
2.教學過程
教學過程是教師依據教學步驟，運用口頭語言，分析、解釋、說明、論證課程內容，系統地向學生傳授知識、培養能力、進行思想教育的一種教學方式。教學過程主要遵循學生的認知規律，引領學生去發現、**客觀事物的規律。教學過程的重點在於建構學習知識。
這一過程一般是運用講解的方式來完成的。從認知規律來看，講解側重於從已知到未知，運用學生已有的知識和邏輯思維規律，進行判斷、推理，使學生新舊知識發生聯絡，從而實現認知上的轉化，達到對新知識的理解。講解也側重於從無知到有知，向學生傳遞新的知識內容。
講解適合於內部結構比較複雜的教學內容，在各科教學中被廣泛採用。準教師考生在設計教學過程時需遵循以下原則：
(1)直觀性教學原則；
(2)啟發性教學原則；
(3)鞏固性教學原則；
(4)循序漸進的教學原則；
(5)因材施教的教學原則；
(6)理論聯絡實際的教學原則。
3.教學板書
教學板書是教師通過設計和運用寫在黑板或投影片上的文字、符號、線條、圖表、圖畫、影象等向學生傳遞教學資訊的教學方式。教學板書是教師普遍使用的一種教學手段，是師生在課堂上重要的資訊交流方式。教學板書是科學也是藝術。
板書是教學思路和教學內容的濃縮，是課堂教學的重要組成環節，直接影響著教學的效果。教師的板書是展開於空間、表現為靜態、感之於視覺，以展開知識的「核」而存在於黑板上的一種藝術。精湛的教學板書可以展示教師教學的風格和魅力，開啟學生的智慧型之門。
因此，準教師考生要了解教學板書在教學過程中所起的作用：
(1)輔助教學，提高效率；
(2)激發興趣，啟發思考；
(3)強化記憶，減輕負擔。
了解了教學板書的作用後，準教師考生在設計教學板書時要注意以下原則：
(1)內容要簡潔明瞭；
(2)形式要美觀大方；
(3)結構要系統條理；
(4)布局要協調合理。
4.教學小結
教學小結是任何型別的課堂教學都必不可少的組成部分。教師在課堂上完成一項教學內容或教學活動時，在下課鈴將要響起前，需要對教過的內容，包括所組織的活動，進行歸納總結、概括提公升、拓展延伸等，以增強教學內容的系統性，使學生所學知識形成系統並使學生對知識的理解向更高層級轉化、昇華。結課是一項融「時間因素」與「技術因素」於一體的技術性很強的教學活動。
教學小結是教師順利且有效地結束課堂教學的方式。掌握教學小結技能對教學具有重要的作用。同時，操作這一技能也需要遵循一定的原則：
(1)水到渠成，自然妥帖；
(2)結構完整，首尾照應；
(3)語言精練，緊扣中心；
(4)內外溝通，立意開拓。
設計教學小結時不能只侷限於課堂本身，要注意把課內外的溝通，把學生引導到更廣闊的生活世界、知識世界裡去學習。
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