教師招聘經典面試題彙總
一、自我介紹
一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程式，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明幹練程度。
二、提問：開始之前務必記住：
**法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節奏和話題。
鑽石法則：對於沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談論自己對教師職業的看法?
2、為什麼選擇我們學校?談談你應聘本校的動機。
3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關係怎麼樣?
4、談論自己在教學環節當中有什麼優勢和劣勢。
5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什麼?
6、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎?
7、你最欣賞的班主任是那一種型別?你會怎麼做?
8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧
9、談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感
10、談談你對人際關係的處理與看法
11、你有什麼業餘愛好?
12、如何發現「差生」身上的閃光點?
13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
14、你認為乙個優秀的教師應該具備哪些素質?
15、你的座右銘是什麼?
16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?
17、談談你最欣賞的一位中學老師。
18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什麼?
20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦?
21、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一「突發事件」?
22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什麼?
23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：
「胸無大志，真沒出息!」一位老師的評語是：「願你把歡笑帶給全世界!
」請你對兩位老師的評語分別做出評價。
24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最後結束語是：「同學們，我們這節課講完了。」在隨後的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣乙個問題：
你認為「我們這節課講完了」和「我們這節課學完了」這兩種說法有什麼不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?
25、「要給學生一杯水，教師應有一桶水。」這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句「至理名言」的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：「吾日三省吾身。」我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裡話。乙個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。
老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇「范文」。幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?
28、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎麼處理?為什麼?
29、將要走上講台的你，自我感覺對於教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什麼?
【教育】
1、知識教育靠「灌輸」，人文教育靠薰陶。
2、我國教育的一些優勢(如學生的計算能力強等)，現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學生的創新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什麼迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那裡轉殖相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每乙個學生。
【學校】
5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是乙個辯證的統一體，教師發展能更地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。
【教師】
6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質引領學生奔向的未來。
7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生;而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，後者是授人以漁。
8、教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
10、站上講台的教師，是合格教師;站穩講台的教師，是骨幹教師;站講台的教師，是專家型教師。
11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何乙個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是「介紹人」，介紹學生與學習相依相戀;教師是「打火機」，將學生的學習熱情和智慧型火把迅速點燃;教師是「領頭羊」，引領學生走進知識的茫茫草原;教師是「味精」，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。
【課堂教學】
13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。
學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。
14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急於發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法;不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點;不要對學生予以「一錘定音」式的裁決，而要進行富於啟發價值的評價;不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度讚賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。
16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角;現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。
17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習後在更高層面上產生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現慾，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是「表現機會」和「思考時間」。
19、教師向學生講授「為什麼」，遠不如學生向教師提出「為什麼」。
20、如果說「教是為了不教」，那麼「學就是為了會學」。
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作為乙個 社會人 考生實際具有的優點是很多的，如 勤奮學習 集體觀念強 善於分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話 對愛情忠貞也是優點，但考生一定要突出重點 非常出色的特質和與報考教師相關的優點。若考生反覆強調的優點其實很一般，就會適得其反了。同樣談缺點也應從這兩點出發，不過具體處理卻恰恰相反 乙...
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