1.為什麼要選擇教師這個行業？
2.你最尊敬的教育家是誰
我最崇拜的教育家是陶行知。
「生活即教育」我很喜歡這句話，教育和生活是同一過程，教育含於生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用。有些人雖然受了很好的教育，然而他的生活卻忙無目的，整天無精打采，那就等於他沒有受這個教育。有些人即使沒有受到很好的教育，然而他卻活得很精彩，這也是無愧今生的，當然這是我的理解。
3.你最讚賞的教學方法是什麼？
【參***】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
4.為什麼學生會偏科？
【參***】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。
第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。
5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
【參***】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識紮實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
6.你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
【參***】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有乙個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。
教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、物件和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於**、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
2、你認為一種科學的備課方法是什麼？
【參***】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。
第一「研讀」是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二「博學」是備課的重要基礎；第三「細緻」是備課的基本要求；第四「創新」是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：
備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
3、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
【參***】：我在高中時視野這本雜誌中看過這句話。當時很贊同筆者的意見。
我不完全贊同這句話。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落後的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
4、一堂好課的標準是什麼？
【參***】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。並且這節課上的讓學生感興趣。
5、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？
【參***】： 「以學生為本」或「以學生為主體」，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。
「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」，切實構建「以學生為中心」主體觀。
6、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些 ？
不好意思，我知道的就是教師教育這本書，但是沒有看過。如果說學過的課本呢，就是教育學和心理學。
9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原於生活，更重要的是一種責任。
1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。
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