教師招聘考試面試題彙總(附答案)
教師招聘面試注意四要點
面試通常會被問到哪些問題，哪一點最能打動校長，哪乙個細節沒注意到最有可能成為你的「滑鐵盧」？記者昨天採訪了南京多所名校校長，發現考生對教師行業的認識、作為教師應具備的心態以及儀容儀表等已成為眾多學校在最後「拍板」時的重要標準。
要點一：為什麼要選擇教師這個行業？
「為什麼要選擇教師這個行業」、「你是怎麼看教師這個工作的」等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：中華中學的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和「強項」多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些**。
結果這個考生說的稀里糊塗，很顯然沒做準備。
要點三：課上得怎麼樣？
小學教師面試第乙個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
要點四：儀容舉止也很重要。
作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。
參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎麼樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。
自我介紹方面：
【師德】
教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。 「德」不是一種方法,而是一種態度，是一種職業道德。師德是教師應具備的道德品質以及在教育教學工作中必須遵守的道德規範和準則。
師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。師愛為魂: 「師愛」是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,即「師魂」。
學高為師：教師對某一學科知識豐富、業務精通、治學嚴謹、注重創新，這也是師德不可或缺的組成部分。身正為范：
教師以德為本，身正為范。修煉自己的人格和修養。
一、 熱愛、尊重、理解學生，是師德的核心內容。
二、 尊重家長、同事、領導，是師德修養的重要體現。經常虛心地聽取家長、領導、同事的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、 樂教勤業，是師德規範的最高境界。
我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行為，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。以高尚的人格影響、感染學生，塑造學生美好的心靈。
巫山曹瑾老師給我們樹立乙個很好的是的風範。
熱愛乙個學生就等於塑造乙個學生，厭惡乙個學生就等於毀掉乙個學生。
寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。
「賞識」，有助於學生學習成功；「抱怨」，肯定會導致學生學習失敗
你認為當好人民教師，哪些素質最重要?
首先要有愛崗敬業精神，熱愛學生，熱愛學科；專業水平高，具有甘當人梯、甘當蠟燭的精神；表達能力十分重要，我曾經多次在大學生演講比賽和大學生辯論賽中獲獎；科研和創新能力最重要，只有刻苦鑽研業務、不斷創新、努力提高自身素質，才能全面實施素質教育；最重要的素質是德智體全面發展，思想品德高尚、專業能力強、身體心理都很健康才能當好人民教師。
【現代教育方向】
強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想；人性化、資訊化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特徵
在工作中，假如遇到主要領導對你工作不支援，該怎麼辦？
冷靜對待，首先從自己身上找原因；調查研究，找出癥結所在；若屬自己工作失誤，應及時調整工作思路；若是主要領導失誤，應講明情況，求得支援；若遇特殊情況，可及時向領導反映。
最能概括你自己的三個詞是什麼？
我經常用的三個詞是：適應能力強，有責任心和做事有始有終，結合具體例子向主考官解釋，使他們覺得你具有發展潛力。
提問：1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼？
回答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
提問：2、為什麼學生會偏科？
回答：（1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。
（2）家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。
（3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕鬆就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就牴觸這門課。
我認為態度是最主要的。你只要下定決心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。
提問：3、做好乙個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
回答：首先、敬業、愛生、專業知識紮實，乙個好教師還要樂業，擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支援。學生滿意，喜歡聽！
專家認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
提問：4、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
回答：同意「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。
老師要想教好學生，一定要有紮實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
教學方法因人而宜，沒有乙個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、物件和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於**、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
提問：5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
回答：動機的誘發——培養記憶能力的基礎
二、興趣的培養——提高記憶能力的前提
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
提問：6、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
回答： 備課是教師的一項基本功。備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。
第一「研讀」是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二「博學」是備課的重要基礎；第三「細緻」是備課的基本要求；第四「創新」是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：
備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
提問：8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
回答：優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關係，有利於互相提高水平。
提問：9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
回答：藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術藝術來原於生活，更重要的是一種責任。
提問：10、一堂好課的標準是什麼？
回答：從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特徵就包括以下幾個方面：
1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨
⑴基礎目標指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
⑵提高目標主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
2、教學內容：科學合理
教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特徵：
⑴教師正確理解並根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、範例性和綜合性的學科知識。
⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知慾望。
⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
⑷關注教學內容的實踐性，密切聯絡社會實際和學生生活實際。
3、教學策略與方法：學生主動地學習
現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
4、教學能力：良好的教學基本功
教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特徵。教師的教學能力表現在：
⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力
【參***一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收穫。
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。「好課」標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每乙個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
教師招聘考試面試題彙總
1 研讀 是備課的必要前提 2 博學 是備課的重要基礎 3 細緻 是備課的基本要求 4 創新 是備課的成功亮點。提問 7 你同意 沒有不合格的學生，只有不合格的教師 這句話嗎？回答 本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言 沒有教不好的學生，只有不會教的老師 沒有不合格的學生,只有不合格的教師 是其衍生出...
安徽教師招聘考試面試題彙總
安徽教師招聘考試面試題彙總 附答案 提問 1 新課改與新課程標準的價值取向是什麼？回答 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛 創造出某種學習環境 設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。提問 2 為什麼學生會偏科？回答 學生偏科有很多因素，專家認為興趣 態度...
安徽教師招聘考試面試題彙總
安徽教師招聘考試面試題彙總 附答案 提問 1 新課改與新課程標準的價值取向是什麼？回答 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛 創造出某種學習環境 設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。提問 2 為什麼學生會偏科？回答 學生偏科有很多因素，專家認為興趣 態度...