赫｜新課程改革強調要充分發揮教師的主
導作用，引導學生自主學習，強調學生是學習的主體，在課堂教學中應該注重學生
另外，我們可以發動學生利用小藥瓶、塑膠袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小製作、小實驗活動。例如學習了燃燒以後，可以
四、高職院校思想政治教育創新對策和措施
（一）創新高職院校思想政治教育工作觀念以就業為思想政治教育工作的導向。高職教
育作為獨特高等教育模式之一，生源素質、培養目標和一般高等院校相比存在差異，決定二者思想政治教育方面亦存在差異化。高職院校以培養實用型技能人才為主，人才流向多為企業生產、銷售、管理一線崗位。因此，必須在教學中遵循「以就業為導向」原則，按照社會和企業人才需求特點去開展教育工作，並注重理論結合實踐和學生團隊精神和敬業精神的塑造。
將「以人為本」作為高職院校思想政治教育的根本出發點。學生綜合素質差、沒有形成科學的參與及師生的互動，學生積極參與到課
堂教學過程中能夠充分體現學生的主體地位，更重要的是能夠讓學生在參與的過程中集中注意力，調動去學習化學的主動性和積極性，並能在參與的過程中積極的思
考問題，逐漸形成自己的思維方式，最終
實現自主學習。本文結合筆者教學經驗，
就如何構建學生積極參與的化學課堂，從教師角色和思維的轉變、利用化學實驗的只有在愉悅的課堂氛圍中，才能讓學趣味性及創設和諧的課堂討論氛圍等方面生充分發揮主體作用，主動參與到與教師，組織學生做「燒不焦手帕」、「玻璃棒點燈」
等實驗。在教學中還可以借助於**、模型、幻燈、**等手段進行直觀教學。這些活動的開展除了可以激發學生參與的積極性外，還能消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學。
三、創設和諧的課堂討論氛圍，讓學生積極參與到課堂討論中來
的人生觀和價值觀，同時隨著就業壓力逐年增大，進行**。多數內心出現自卑、焦慮、迷茫情緒，導致出現一
、教師要積極轉變角色，發揮主厭學、逃課、甚至打架鬥毆行為。面對這種形勢導作用，培養學生主動參與的意識高職院校必須本著「為學生盡責」原則，「以人相比傳統的以教師為中心化學課堂教為本」多和學生進行思想交流和溝通，帶著「關心、學，新課程中將不能再是照本宣科，讓學關懷」去開展思想政治教育工作，幫助學生樹立生被動的接受知識，新課程理念下的化學信心和正確的人生觀、價值觀。
課堂是要以學生為中心，教師為主導，所（二）創新高職院校思想政治教育工作機制
以化學教師要積極轉變自身思維方式和教高職院校思想政治教育工作機制要著眼於「以學方式，轉變自身的角色，由課程計畫的人為本」，加強思想政治教育工作者團隊建設。執行者轉變為課程的建構者，轉變為學生當前高職院校思想政治教育工作者多由輔導員、發現知識的引導者及學生自我成長的促進院系團組織、黨支部領導等組成，沒有專門的思者。在課堂教學過程中教師要有意識的去想政治教育團隊，而輔導員、院系團組織老師多引導學生主動參與到教學中來，充分調動有自己本職工作，常出現無法專心備課、授課質學生的學習積極性，開啟學生的參與、學量不高的局面。
因此，應打造一支專業高素質思習、**、創設的強烈動機，建立乙個和想政治教育團隊，專門負責高職學生思想政治教諧的、寬容的課堂教學氣氛，培養學生參育工作，並不斷優化思想政治教育團隊的學歷和與課堂教學的積極性和勇氣。
年齡結構，並強化對教學工作者理論水平、思想傳統的化學課堂教學由於教師在教學道德素質培訓。
中不敢放手，不相信學生的能力，怕在中加強對高職思想政治教育管理和監督。加強途出現什麼意外，同時也沒有樹立讓學生對高職思想政治教育管理和監督是提公升其科學化、參與的意識，在備課時沒有考慮到學生的規範化，建立崗位責任制和教育工作監督評價制參與，只憑自己的想象去備課，上課時照度。崗位責任制是指明確規定每個思想政治教育本宣科，讓學生跟著自己走，所以課堂教職責，激發教師教學積極能動性；而上級教育機學中能讓學生參與的教學內容很少，或者構對思想政治教育工作的監督評估既能對高職學有也是被動參與的，有時甚至會打擊學生校思想政治教育起到督促作用，又能清晰認識學主動參與的積極性和慾望。
所以要建立學生思想政治教育工作的不足。
生主動參與的化學課堂，教師必須敢於放（三）創新高職院校思想政治教育手段
手，相信學生，有意識的在課堂教學中，隨著網路和資訊化程序加快，網路對高職學調動他們參與的積極性，要勇於大膽地、生的價值觀念、心理健康等產生影響，對思想政放心地把機會讓給學生，鼓勵學生積極參江蘇省鹽城市濱海縣濱淮農場學校治教育提出更高的要求。高職院校可以建設綠色與，對勇於參與的同學給以表揚，在在教**，吸引廣大高職學生上網。課建立乙個融合學中採用一些鼓勵、啟發式的語言來增強學生服務和學生工作管理的**，並在**上傳學生參與的信心。
如在平時的課堂中，「誰豐富學習資料和國家、**領導人重要講話和會想到了什麼」議精神。因此，教育工作人員應充分利用網路，如何構建學生積極參與的化學課堂
「想說就說吧」等等，積極營造一種讓學生參與到教學中來的氛圍，進行教育手段創新，提公升高職學生思想政治教育
培養學生主動參與的意識。工作的針對性、時效性。
二、利用化學實驗激發學生好奇心參考文獻：
和參與的興趣［１］靳諾，鄭永廷，張澎軍．新時期高校思想中學生好奇心強，好動，學生剛開始政治工作理論與實踐［ｈ］．高等教育出版社，２００３
接觸化學時往往會對化學很感興趣，尤其［２］趙友法．論新形勢下如何加強高職學生思
對化學實驗抱有很強的好奇心，有些同學想政治工作［ｊ］．江漢大學學報（社會科學版），
一看到老師拿著實驗儀器進教室，上課就２０１０（ｏ２）
有了積極性，注意力也集中了，看到老師［３］***．進一步加強和改進大學生思想政通過實驗實現了某些不可思議的現象時，治教育工作，大力培養造就社會主義事業建設者
比如演示實驗將氨氣與***的化合反應和**人［ｎ］．光明**
時，產生「空瓶生煙」的效果時，更覺得［４張瑞芬．黨的思想政治教育理論創新成果
有意思，往往都有自己親自做一次的想法，［ｊ］．思想政治教育
所以教師可以通過化學實驗來激發學生的［５］馬強．社會主義榮辱觀指導下思想政治教參與積極性。教師要重視實驗，有條件要育創新探析［ｊ］．世紀橋，２００７（４）積極上實驗課，沒有條件也要盡量創造條［６］王楠，肖豔玲．高職院校思想政治教育工作件，讓學生上實驗課，不要因為怕麻煩或改革與創新［ｊ］．廣西青年幹部學院學報，２００９（１）
者難管理而放棄讓學生參與動手的機會。都市家教１４０
與同學交流、討論中來。可見和諧的課堂
輾轉可以使學生放鬆，更樂於、更能夠參
與到教學活動中，主動
積極地投入到師生、生生的討論**之中，在課堂教學中，教師要努力營造出這種和諧的教學氛圍，把教學中的重點、難點設計為思考型問題在教學中讓學生參與討論，也可以讓學生自主選擇問題，進行討論**等等方式，如在學習ｐｈ值時，可讓學生事先查詢資料，採集大量ｐｈ值與生活、
生產相關的問題，並讓他們自主選擇問題，進行深入的、詳細的討論，教師在討論中引導學生進行總結歸納，對知識結構進行梳理，使知識在豐富的同時又得以深化，充分讓學生積極的
參與到課堂教學中來。
四、課堂教學貼近王
學生實際生活，讓學生
中參與生活中的化學課連
堂。教師在課堂教學
中，可以選取一些貼近實際生活、學生非常熟悉的事例和ｅｌ常現象，帶人課堂中，讓學生參與到實踐中，利用所學的化學知識來解決實際
問題，如生活中開啟啤酒瓶和易拉罐時飲料會湧出的現象，來引
論如何引導學生積極參與化學課堂
封開縣都平學校温立成 摘要 如何讓學生積極有效的參與到我們的化學課堂上呢？本文作者結合自己的化學教學，從化學學科特點出發，介紹了四種讓學生有效參與課堂教學的方法和策略，內容涉及教師的教學方式 方法 教師口頭語言和身體語言在教學中的作用 發揮化學實驗的魅力，來影響學生積極參與課堂教學 學生思想教育與課...
如何讓學生積極參與課堂
二 合作學習環節 一 組內合作交流階段。在課前自主學習的基礎上，匯入內容之後，馬上就課前自習內容進行小組合作交流，對一此基礎問題進行指正 交流 再鞏固，對於參與性問題組內達成共識，學生個人意見允許保留。二 班級共同 交流階段。這一階段要求各小組針對問題陳述自己的觀點，展開班級討論，教師適時進行引導，...
如何引導學生積極參與課堂展示
其次，在課堂上我們要充分相信學生 組織學生 解放學生，把思維的主動權還給學生，留給學生足夠的時間讓他們自主探索 合作交流，使學生真正成為學習的主人。他們真正學會了，才能夠大膽說話，大膽發表自己的意見，二 精心創設問題，引導學生積極參與。在教學中，教師應精心創設一些有價值的問題，激勵學生參與對問題的 ...