作者簡介：劉瑩（1987-），女，內蒙古興安盟人，內蒙古興安盟教育招生考試中心，中教二級。
（內蒙古興安盟教育招生考試中心內蒙古興安盟137400）
摘要：中職生大多是各個學校學習成績較差的學生，他們的教學問題一直是教師們所頭疼的，在從教幾年的時間中，筆者也感覺到他們對於學習的積極性不高，學習效率也相對較差。因此，在教學過程中有必要革新傳統的教學模式。
本文對webquest教學模式在中職計算機教學的應用進行探索，從理論層面展開研究，了解它在培養學生各方面能力方面的成效，肯定了它在實踐應用中的效果。
關鍵詞：中職生；webquest；教學模式
一、webquest教學模式概述
webquest是美國聖地牙哥州立大學的伯尼·道奇等人於 2023年開發的一種課程計畫。webquest是一種「專題調查」活動，在這類活動中，部分或所有與學習者互相作用的資訊均來自網際網路上的資源。webquest是傳統的課堂接受式學習到完全開放的研究性學習中間乙個很好的過渡，它能在原有的班級授課的形式下，幫助學生開展自主選題、自主**和自由創造的研究性學習。
據完成時間的長短，webquest可以分為短週期和長週期兩種。短週期的webquest一般一至三課時完成，其教學目標是獲取與整合知識，學習者需要處理大量新資訊並最終形成對這些資訊的意識。而長週期的webquest一般耗時乙個星期至乙個月，其教學目標是拓展與提煉知識，學習者需要深入分析「知識體」，學會遷移，並能以一定的形式呈現對知識的理解。
webouest教學模式雖然有短週期和長週期之分，但是兩者的組成都是由六大模組構成：緒言（introduction）、任務（task）、過程（process）、資源（resources）、評估（evaluation）和結論（conclusion），這些模組的設定有利於學習者能夠明確學習目標，獲得幫助資源、了解評價方式、拓展方式等。其中，每乙個模組都能自成一體，教師可以根據教學目標以及學習者的基本情況進行不同模組的修改。
WebQuest教學模式應用研究
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