作者：卲青珍
**：《科學導報·學術》2023年第04期
摘要： 當前，由於傳統的教學模式僅僅關注對學生知識的傳授，而忽視了對學生的創新意識的培養。這就必須對中職電子線路教學模式進行創新研究。
在教學過程中開展的互動式教學模式和研究性教學模式與傳統的教學模式相比，前者具有明顯的優勢。這些創新教學模式的運用培養了學生的思維能力和**意識，以及動手操作能力，這樣就激發了學生的學習潛能，更好地提高中職電子線路教學效果。
關鍵詞： 中職；電子線路；課程教學
【中圖分類號】 g712 【文獻標識碼】 a【文章編號】 2236-1879（2018）04-0316-01
一、中職電子線路改革的必要性
（一）傳統教學觀念對電子線路課堂教學模式的影響。
傳統教育觀念下，中職課堂教學多為「教師傳遞，學生接受」的模式。換而言之，老師針對教材中的理論知識進行講課傳授，而學生則被動的通過老師的講授了愛聽去那些極為抽象的電路原理知識。傳統的教學模式中，學生習慣於由老師灌輸知識，從而導致學習習慣不好的學生缺失學習興趣，並且在課堂中做出違反紀律的事情。
而且學生雖然經過乙個學期的學習，對電阻、電容、二極體以及三極體等的形狀和效能根本不能夠熟練掌握。傳統教學模式中培養的學生，根本無法熟練的掌握「電子線路」的基本知識，而且這種學習氛圍跟本不利於學生身心的全面發展。學習中，學生非但沒有培養出成就感，而且日積月累會產生自卑和厭學的情緒。
（二）中職電子線路教學模式改革的必要性。
由上述可見，積極發展職業教育的意義重大，但現實中教學模式和學生的實際情況並不相匹配，學生學習主要受到「無所收穫或收穫甚小」與「無所收穫的學習結果」兩個情況的影響。學生學習缺乏積極性和興趣，同樣也使得在教學中起到主體作用的教師也倍感疲倦，教師從教學中無法尋找到教學成功的樂趣，從而極容易對教學工作失去信心。如此，在教學過程中，教師如果不能夠及時改變教學觀念，那麼極容易造成乙個惡性迴圈的現象，教師教學失敗到學生的學習失敗，又到教師承受著教學失敗的大家，最後教師厭教育學生厭學。
由此，必須立足當前中職學生的特徵，從學生的長遠發展來考慮，改變傳統的教學模式，選擇和研究具有中職教育特點的教學模式，最終為社會發展培養出具有高素質的人才，促進職業教育的發展和經濟社會的發展進步。
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