數與代數
一、 數的認識
1、 能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置；
2、 認識符號<、>、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小；
3、 能說出各數字的名稱，識別各數字上數字的意義；
4、 結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計；
5、 能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流；
二、 數的運算
1、 結合具本情境，體會加減法運算的意義；
2、 能熟練地口算20以內的加減法，會口算千以內的加減；
3、 能計算三位數的加減法；
4、 能結合具本情境進行估算，並解釋估算的過程；
5、 經歷與他人交流各自演算法的過程；
6、 能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。（抓好簡單應用題的數量關係，注重讓學生說明白算理）
三、 常見的量
1、 在現實情境中，認識元、角、分，並了解它們之間的關係。**換、兌換）
四、 探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。
空間與圖形
一、 圖形認識
1、 通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形
2、 辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；
3、 能對簡單幾何體和圖形進行分類；
二、 圖形與位置
1、 會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。
實踐活動
一、 經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
二、 獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
三、 感受數學在日常生活中的作用。（生活中的數學）
二年級數學教學目標
數與代數
一、數的認識
1、能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置；
2、認識符號<、>、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小；
3、能說出各數字的名稱，識別各數字上數字的意義；
4、結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計；
5、能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流；
二、數的運算
1、結合具本情境，體會四則運算的意義；
2、能熟練地口算表內乘法與表內除法，會口算萬以內數。
3、能計算一位數乘三位數，會用豎式計算表內除法；
4、能結合具本情境進行估算，並解釋估算的過程；
5、經歷與他人交流各自演算法的過程；
6、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。（抓好簡單應用題的數量關係，注重讓學生說明白算理）
三、 常見的量
1、 在具本生活中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算
2、 結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
四、 探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。
空間與圖形
一、 圖形認識
1、 結合實際，認識角，會辨認直角、銳角、鈍角。
2、 會辨認線段，數出指定圖形中的線段的條數；
二、 測量
1、 結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。
2、 在實踐活動中，體會千公尺、公尺、厘公尺的含義，知道分公尺、公釐、會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
3、 能估計一些物體的長度，並進行測量；
實踐活動
一、 經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
二、 獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
三、 感受數學在日常生活中的作用。（生活中的數學）
統計與概率
一、 資料統計活動
1、 能按照給定的標準或選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、 對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗；
3、 能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集資料，並將資料記錄在統計表中。
4、 根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；
三年級數學教學目標
數與代數
一、數的認識
1、能認、讀、寫億以內的數，會用萬、億為單位表示大數；
2、認識符號<、>、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小；
3、能說出各數字的名稱，識別各數字上數字的意義；
4、結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計；
5、能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流；
6、初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單分數。
二、數的運算
1、結合具本情境，體會四則運算的意義；
2、能熟練地口算表內乘法與表內除法，會口算萬以內數。
3、能計算兩位數乘兩三位數，三位數除一位數，
4、能結合具本情境進行估算，並解釋估算的過程；
5、經歷與他人交流各自演算法的過程；
6、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。（抓好簡單應用題的數量關係，注重讓學生說明白算理）
7、會計算同分母分數的加減法運算以及一二位小數的加減運算；
五、 常見的量
1、 結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
2、 認識年、月、日，了解它們的關係；
3、 能認識鐘錶，了解24時記時法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短
六、 探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。
空間與圖形
三、 圖形認識
1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵；
四、 測量
1、指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長公式；
2、結合實際認識面積的含義，能用自菜單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘公尺、平方公尺、平方千公尺、公頃），會進行簡單的單位換算。
3、探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
五、 圖形與變換
1、 通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、 結合例項，感知平移、旋轉、對稱現象；
3、 能在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；
4、 通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；
六、 圖形與位置
1、 在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定乙個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。
實踐活動
四、 經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
五、 獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
六、 感受數學在日常生活中的作用。（生活中的數學）
統計與概率
一、資料統計活動
5、 能按照給定的標準或選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
6、 對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗；
7、 能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集資料，並將資料記錄在統計表中。
8、 根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；
9、 通過例項，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代形1個單位），並完成相應的圖表；
10、 通過豐富的例項，了解平均數的意義，會求簡單資料的平均數
11、 知道可以從報刊、雜誌、電視等**中獲取資料資訊。
二、 不確定現象
1、 初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
2、 知道事件發生的可能性是有大有小的；
3、 對一些簡單事件發生的可能性出描述，並和同伴交換想法。
4、 能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。
四年級數學教學目標
數與代數
一、數的認識
1、進一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數、分數和百分數之間的關係，並會進行轉化
2、會比較小數、分數和百分數的大小；
3、進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，並能進行交流。
4、異分母分數的相加減。
二、數的運算
1、結合具體情境，體會四則運算的意義；
2、會口算百以內一位數乘、除兩位數；
3、能計算兩位數乘兩三位數，三位數除兩位數，
4、能給合現實素材理解運算順序，並進行簡單的整數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）
5、探索和理解運算定律，能應用運算定律進行一些簡便運算；
6、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。（抓好簡單應用題的數量關係，注重讓學生說明白算理）
7、會分別進行簡單的小數、分數加、減、乘、除運算及混合運算；
8、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關係；
9、在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。
三、 式與方程
1、 在具體情境中會用字母表示數
2、 理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程；
四、 探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。
空間與圖形
一、 圖形認識
1、 了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定乙個點；
2、能區分直線、線段、射線；
3、體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；
4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的關係；
5、結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）的關係；
6、通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形；
7、認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大於第三邊，三角形內角和是180度。
8、認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形；
二、 測量
1、會用量角器量指定的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30度，45度，60度，90度的角。
2、利用方格紙或割補等方法，探索並掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。
統計與概率
一、資料統計活動
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析資料的過程
2、通過豐富的例項，理解平均數、中位數、眾數的意義，會求資料的平均數、中位數、眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。
3、能從報刊雜誌、電視等**中，有意識地獲得一些資料資訊，並能讀懂簡單的統計圖表。
綜合應用
1、 有綜合運用數與運算、空間與圖形、統計與概率相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。
2、 獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法；
3、 初步感受數學知識的相互聯絡，體會數學的作用。
一年級數學教學反思 一年級數學上冊《位置》教學反思
一 關注學生已有的生活經驗和知識背景學生已有的生活經驗對於他們理解數學知識是十分重要的。同時，正是通過生活經驗，學生經歷乙個從具體到逐步抽象的過程。在教學這節課時，由於學生對 上下 前後 並不陌生，都有不同程度的了解，所以我設計了 捉迷藏 發散思維找朋友 等活動，讓學生充分展示自己的認知水平，展示自...
一年級數學
北師大版小學數學一年級下冊桌子有多長說課稿 教材分析 桌子有多長 是義務教育課程標準實驗教科書數學 北師大版 一年級下冊第2單元 觀察與測量 的內容。本單元內容在全冊教材中為學生建立起初步的空間觀念，以他們的觀察 操作活動拉近數學與日常生活的距離，從有別於數的另乙個角度，體會數學與生活的密切聯絡。而...
一年級數學
2012學年第二學期一年級期中學生學業水平測試 數學學科試卷 基礎知識 一 算一算填一填 ti n 共21分 17 8 24 5 60 20 68 8 76 70 7 60 89 9 20 80 16 9 90 50 37 20 90 10 53 50 14 9 5 20 13 5 9 5 7 3 ...