情感教學模式在中職英語教學中的實踐性探索

作者：洪桂蓮

**：《課程教育研究·中》2023年第04期

【摘要】英語課程作為中職基礎教育課程之一，在中職教育中英語教學對於提高學生的整體職業技能起著至關重要的作用。隨著教學思路的改革，情感教學在英語教學中已經得到了廣泛的普及。在新課標中，特別強調了情感教學的重要性。

要求中等職業學校在英語教學中，應該高度重視每個學生的情感，應將情感教學模式與中職英語教育相結合，培養學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心，使學生能夠真正的用心去學習英語。

【關鍵詞】中職英語教學情感教學模式實踐性探索教學策略

【中圖分類號】g712 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）04-0102-01

總體來說，情感是學生在學習過程中的態度、情緒和感情的集中體現。在英語教學中，情感因素在很大程度上影響著英語教學質量的好壞。情感教學模式在英語學習中具有重要的地位。

所以，在新課標中明確指出，在英語教學的過程中，要特別注重英語教學中的情感態度。就目前現狀而言，中等職業學校的學生英語水平普遍不好，而且對學習英語的興趣也不高。由於情感教育的出現，在一定程度上彌補了英語教學難的問題。

因此，在中職英語教學過程中，情感因素已經成為了教學發展下去的乙個必然形勢。

一、情感教學模式在中職英語教學面臨的問題

中職的學生多數是經歷中考失敗的學生。在學習的過程中，他們沒有明確的學習計畫、學習目標，英語基礎知識不紮實，對學習英語也不太感興趣。在學習英語的過程中缺少自信心和上進心。

面對這些學生，英語教學的各項實踐活動難以開展，老師就需要花費更大的精力來調動學生學習的積極性。因此，中職英語教學不能只傳授英語知識，而忽略學生的情感方面。中職英語教學應該拋棄傳統的教學模式。

對於老師來講，應該改變以往的教學觀，根據學生的心理需求和行為習慣進行教學。結合中職學生的實際情況，應該採用情感教學模式，有效的開展英語教學活動，將學生心理上的障礙消除，培養他們對英語學習的熱情，從而提高他們學好英語的自信心。