以情感教育為切入點，研究情感教育的因素在高中英語教學中的作用。同時，也闡述了學生的情感在教學中的作用，增強學生學習的自信心，使學生在學習中是求知慾得到增強。
情感因素英語教學高中英語
卡爾·羅傑斯認為教育包括認知和情感兩個方面，他認為師生關係應該真誠，理解和信任，教師必須尊重學生個人經驗和感情，並能設身處地，從學生的處境理解他們，建立和諧的人際關係。高中生正處於由不成熟到成熟的過渡期，他們在情感方面有著極為明顯的變化，教師要重視培養學生積極高尚的情感，必須了解、掌握高中生所具有的一些心態。
一、視鼓勵、表揚為一種積極的情感因素，予以提倡和發揚
現實生活和學習中的我們都需要得到別人的認可或者讚賞。乙個鼓勵將使我們信心百倍做得更好。我們教師平時在和孩子打交道的時候，要多發現孩子們身上的亮點，適當地給予一定肯定和鼓勵，會增強他們對自己的信心和對正確的判斷，增加他們遇到困難，克服困難的決心和勇氣。
1.鼓勵、表揚的方式
鼓勵和表揚的方式是多種多樣的，可以是乙個眼神，乙個動作，也可以當場宣布，可以張榜公布，也可以形成檔案等。
2.鼓勵和表揚要找準切入點
在陶行知先生還在做校長時，有一天，他進了校門就看見一位小學生正舉著磚頭，準備向另一位同學的頭上砸去，陶校長趕忙大喊一聲：「住手。」那位學生扔下了磚頭，「跟我到校長室去。
」那位男生害怕地跟陶校長來到屋裡。正在他準備接受校長的懲罰的時候，陶校長開啟抽屜，拿出一塊糖放在孩子手裡說：「這塊糖是獎勵你的。
」那男生愣愣地望著校長不相信校長所說的話，「這個糖獎勵你是因為我喊住手，你立刻扔了磚頭，說明你聽老師的話。」陶校長又拿出一塊糖，放在孩子的小手裡，「孩子，第二塊糖也是獎勵你的。我讓你跟我來你就來了，說明你非常尊敬領導。
」那孩子感動地哭了，哽咽地說：「我以後再也不打架了。」陶校長又拿出一塊糖放到孩子手裡說：
「第三塊糖也是獎勵你的，我還沒批評你，你已經知錯要改了。」他摸著男孩子的頭說：「好孩子，今後要好好學習，長大做乙個對社會有用的人才，回去吧!
」這孩子後來成為品學兼優的好學生。
情感因素在英語教學中的作用
作者 黃國良 讀寫算 2012年第17期 心理學家研究表明，師生關係的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學 喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現象。因此溝通師生情感 達成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切 友好 大方的教態及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學...
情感在英語教學中的作用
摘要 本文論述了情感在英語教學中的作用，旨在喚起教師，學生之間的情感交流，達到提高教學效果的目的。關鍵詞 英語教學 教師 學生 情感 人，是個情感動物，與人相處的點點滴滴都與情有著這樣或那樣的絲縷關聯。而人也便成了情與感的主體和主題。於是對於教育，這個以人為本的社會機能組織，又如何擺脫得了情感的包裹...
情感教育在英語教學中的作用
摘要 英語教學的目的不僅是使學生掌握語言本身，同時通過語言教學來培養學生的觀察能力 思維能力 交往能力及合作精神。要想實現這一教學目標，情感因素不容忽視。積極的情感對學生的學習起著促進作用，在英語教學中起著重要的作用。關鍵詞 情感教育 英語教育 語感 英語教學是一種語言教學，語言文字是文 道 情的統...