作者：黃國良
**：《讀寫算》2023年第17期
心理學家研究表明，師生關係的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現象。因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。
教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態。課下要有計畫地找學生促膝談心，了解他們的學習態度、困難和體會以及他們對教學的看法、要求。因此，教師的情感對學生的學習效果有直接的影響。
教師對學生的愛、期望和鼓勵激發學生的學習熱情，增強學生的學習動力，使學生更有效地學好英語。
我從這些年的教學經歷中深知，學習者的情緒、態度、學習動力等諸多因素往往決定了我們英語教學的成功與否。
一名學生是否喜愛某一科目，往往與他和這學科的教師關係的親疏有很大關係。如我以前有個學生中考時成績只有50分左右，而經過一段時間的補習後成績慢慢提高，於是該生信心倍增，由於努力，成績很快提高到**十分。而班上還有一位同學，成績一般,人也很聰明但經常犯粗心毛病，因其基礎好，我對他的要求也相應的高一些。
但因操之過急而沒有注意方法，對他犯的錯誤批評得太多，有些過於嚴厲，以致使他產生不良的後果。
以上事例說明，成功的體驗會萌發出興趣，增強信心，激起學生學習的內在動力，大大增強認知效果。相反、焦慮、憂愁、挫折、失敗消極情態會使學生失去信心，心理處於抑制狀態中，這種消極的態度會導致其成績越來越差，直至達到不可收拾的地步。
情感是打動人心靈的秘訣，是人們行為的內在動因。它在英語教學中具有推動、調節、強化等功能。教師溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情會給課堂帶來愉快的氣氛。
學生會感到老師親切可信，上課時遇到困難也不怕了，因此教師對學生的態度、說話的語氣，能夠起到給學生提供安全感、減少學生焦慮，進而激發學生興趣的功能。我任課的高0七級
一、二班，我就採用了這種教學方法，其效果還相當不錯，一班是實驗班，無論任何時候其平均成績都比普通班高30多分，二班是普通班，其平均成績都比普通班高，有時甚至高出10分左右。每堂課學生都是在輕鬆愉快的氛圍中掌握了老師所傳授的知識。結果在今年的高考中取得了優秀的成績，實驗班的平均分是102分，二班的成績也居普通班之首。
這就是所謂「親其師，信其道」就是這個道理。
發揮情感因素在英語教學中的作用
以情感教育為切入點，研究情感教育的因素在高中英語教學中的作用。同時，也闡述了學生的情感在教學中的作用，增強學生學習的自信心，使學生在學習中是求知慾得到增強。情感因素英語教學高中英語 卡爾 羅傑斯認為教育包括認知和情感兩個方面，他認為師生關係應該真誠，理解和信任，教師必須尊重學生個人經驗和感情，並能設...
情感在英語教學中的作用
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情感教育在英語教學中的作用
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