「教書育人」是教師的基本職責。如何在班級管理中進行「育人」,這是為師者不可迴避,並且值得深思的問題。情感教育在中華五千年歷史長河中佔據著極其重要位置。
縱觀中國歷史上流存至今還具有極大影響力的美德典故，極大地滲透著濃濃的親情、友情等情感因素在其中。這些都告訴我們情感教育在培育人，在聯絡人，拉近人的距離，在營造和諧家庭、和諧校園方面具有不可替代的作用，是構建和諧社會行之有效的手段。
一、以身作則，為人師表我認為在教育教學工作中，我們不僅要注意語言的藝術性和感染力，更要為學生做好行為的表率，為人師表就是我們傳播教育的一種重要手段，只有做到以身作則，為人師表才能有效地進行教育教學工作。我曾經接過乙個讓所有老師都頭痛的班,這個班紀律散漫，上進心不強，成績差，對什麼都不在乎。有些學生逆反心理嚴重，專門和老師對著幹，有些學生愛起鬨，一點點小事他都能誇張的哈哈大笑，弄的班裡的風氣極度惡劣，亂成一團。
我想，對於這樣的班級，簡單的說教，擺事實，講道理已經不起作用了。這時候我想到了情感教育，首先，我連續開了幾次主題班會，明確了大家的學習目的，接著我帶著大家一起制定了班規，班規內容不算太嚴格，但是只要制定了就要求大家一定要做到，我主要從抓落實上下功夫，一開始，同學們嘻嘻哈哈 ，抱著觀望的態度，但是我要求他們做到的，我每一項都率先做到，而且做的比他們誰都好，並及時發現班裡面做的比較優秀的學生大張旗鼓的表揚，樹典型，揚正氣。發現快要堅持不住的學生及時提醒，做好單獨的溝通，慢慢的，班裡的風氣越來越好了，班裡面有了向上的風氣，有了凝聚力。
經過一年的努力，這個班由開始的差班變成了每週都爭各種流動紅旗的班。在這個過程中，我感受到了以身作則的力量。身教勝於言教，只有你自己首先做到了，你說的話才有力度，才能服眾。
二、要確定做到以學生為本的教育理念，關心、愛護學生心中有學生這是作為一名教師必須要擁有的職業道德操守。學生是祖國的未來、希望，教師不僅傳授學生知識，更要教育好學生。做到心中有愛。
學生正處於長身體、長知識的時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全角成，由於青少年的法律素質和道德素質還不太強，難免會做出出格甚至違法的行為，所以，需要家長、老師和整個社會的教育、引導和關懷，由於他們心理承受差，過重的懲罰會使幼小的心靈受到極大的刺激和傷害，反而會使未成年人走向極端，或尋短見，或萎靡不振，或對抗社會。處罰的目的是為了拯救，對待不慎失足的青少年，教育比懲罰更重要、更有效果，更能挽救幼小的心靈。教育改革進行多年了，體罰和變相體罰仍然相當嚴重，說重一點是違法問題，說輕一點是乙個工作作風問題。
教師的良好人文素養是非常重要的，它體現在日常的一言一行中，這些細微的一舉一動都將對學生的心理和成長產生影響，「教育無小事」，教師的語言是有聲的行動，教師的行動又是無聲的語言，應把「師長」變為「師友」，師長使師生產生遠距離，師友則使師生間變成「零」距離，要把「教導」變為「引導」，教導往往是灌輸，引導則是用愛心引領和溫暖學生的心。變「斥責」為「寄語」，斥責就是把學生當成對立面，而寄語則是用師愛和真誠去激勵學生，學生也樂於接受。變「傳授」為「啟迪」，傳授是把學生當成容器，啟迪則激發學生主動思維。
教師的親和力本質上關心學生， 只有這樣才能激發學生對於真理的追求。
三、要寬容的對待學生師生情感的交融，也會提高學生的學習興趣。古人云：「親其師，才能信其道」。
學生的學科情感還取決於對任課老師的喜好，如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，並在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那裡感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心公升騰起對老師的信賴和愛戴。「愛屋及烏」，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，並努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。所以教師要熱愛自己的學生，關心他們的學習和成長.
故綜上所述，在教學中實施情感教育是很重要的，且任重而道遠的，為了培育健康、高素質的適應未來發展的人才，我們也不妨一起堅持，一起努力。相信「金誠所至，金石為開」，只要心中有愛，我們一定會實現我們的教育目標。情感教育在教學中的成功應用也會留下更多佳話，真正做到師道尊嚴，真正實現桃李滿天下。
（河北省藁城市職業中學）
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