情感是人對客觀事物是否符合主觀需要而產生的內心體驗，是客觀事物與人的需要之間的關係的反映，處於青春期的高中學生，生理發育已基本成熟，但在心理上並沒有完全與之同步發展且帶有一定的滯後性，因此，情感教育是學生青年時期的一種心理需要，就如同他們成長需要鈣質一樣。那麼如何運用情感去教育學生，開展班級工作呢？我從以下三個方面談談自己的看法。
一、用愛心開啟學生心靈的窗戶
有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生，對全班學生、無論出身於幹部權貴之家，或是平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生，或者是令人頭痛的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓人信服。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才能樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。
班主任既要象母親一樣關心、愛護學生，但也要象嚴父一樣嚴厲管教他們，常言道「嚴師出高徒」，嚴格要求學生也是一種愛，更是對學生、對家長、對社會的一種責任。學生違反了紀律，老師必須嚴厲批評，同時一定要讓他感受到：老師關心你、愛護你，是為你著想。
這樣，在「嚴師」前面他就不會產生叛逆心理，而理解老師的苦心。本班現有學生50人，其中「留守子女」有十多名，這些學生大都長期缺少家庭、父母的關愛和教育，許多同學在思想、行為習慣上很成問題，有的甚至頑劣成性，對待這些學生，老師的愛必須「趁需而入」，因此我經常通過班談，個別談話和幫助學生解決困難等方式，用情感和行動去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空。當然也不是所有學生用一次愛心就能把他們教育好；但我相信「在心田裡多植一顆鮮花，那裡自然就少長一顆毒草。
」通過一年來感情投入、耐心教育，這些學生都能夠克服自身毛病，全身心投入學習當中。
每到月末，我就會給表現好的學生頒發獎品，送上祝福的話語，從他們拿到獎品的興奮眼神，我看到了他們的渴望與追求。有許多同學經常主動找我交流，既談個人的思想學習情況，也及時反映班級中不良行為及存在的問題，而許多情況在班務日誌中是很難看到的，所以，這條資訊渠道的暢通，使得我處理班上的事情就較及時。
二、公平對待每乙個學生
對學生一視同仁，平等相待，「一碗水端平」，這是實施情感教育的乙個原則，更是實施情感教育的藝術方法。當今社會無論哪一行都在說「公平競爭」、「陽光操作」，由此可見，公平在人們心目中是多麼重要，我們的學生正處於身心發展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位，無論優生，還是差生，特別是差生。
現在的學生很多都是獨生子女，有的學生會因為自己成績不錯，而不管自己的行為習慣。我班有一位女同學就是典型這種例子，過去她認為自己成績還可以，就可以上課不聽講，而愛和其他同學講些無關的話，經常遲到，我嚴厲跟她說：在我們10班不存在「特殊公民」，法律面前人人平等這是我們經常講的話，班紀班規其他同學能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。
在我們班上無論誰只要犯錯誤就得挨批，做了好事就會受到表揚，而不論你的成績的好壞，這樣做之後，成績好的會嚴格要求自己，而成績稍差的學生會體會到自己在班上也有一定的重要性，從而使整個班級達到一種和諧氛圍，積極向上的精神。
金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面，使學生全面進步，我認為這是基礎年級班主任工作至關重要的一環，也是穩定整個班級工作重中之重。
三、為人師表，樹立情感威信
學生每天觀察著你的一言一行，班主任應該是他們的道德典範，以自己的行為向學生證明你講的道理的真實性和可行性，樹立情感，這就是「為人師表」，班主任教育物件是一群活生生的有感情有個性的人，他們模仿性很強，班主任的思想、感情、語言、行為，對學生時時處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須正直、公正、言行一致、表裡如一，處處以身作則，言傳身教，才會贏得學生的尊敬和信任，從各方面給學生做出表率，這樣容易使學生體會，容易使學生「動情」，學生從感情上便認可班主任、接受班主任，這就是情感威信，於是情感教育的基礎更加深厚，班級工作也就更加容易開展。
總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實，愛學生是教育的動力，是成功秘決，也是班主任老師必修具有的，我相信，班主任老師只要本著一顆愛心、關心、公正對待每一位學生，動之以情，曉之以理。那麼，建立乙個良好的班級，也就在情理之中。
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