作者：羅興瓊
**：《讀寫算》2023年第26期
一、注重師生的情感交流。在生物學教學中要創造一種輕鬆、和諧的氣氛，並通過靈活的教法、生動的語言、豐富的表情、大方的動作，配以親切的微笑、激勵的目光努力建立愉悅的學習氛圍。只有這樣，才能感染和影響學生，使學生的情緒處於興奮狀態，使課堂充滿生機和活力。
教師尊重、熱愛學生是培養師生良好情感的基礎。教學實踐證明，乙個被教師喜愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。例如，有一次，我們班的幾個同學一起到乙個同學家去玩，其中的乙個同學就偷了該同學的姐姐的手機後，因為害怕就不敢來讀書，離家出走了。
後來被父母找回來，全班同學都用一種異樣的眼光看他，疏遠他。我知道後並沒有在全班同學的面前批評他，而是找個機會把他叫到我的辦公室來，他一見到我後就哭了，在我的面前深刻地承認了自己的錯誤。而我並沒有狠狠地罵他一頓或是揍他一頓，只是心平氣和面帶微笑地跟他說「乙個人犯錯誤是難免的，但是我們要勇敢地面對現實，能夠深刻地認識自己的錯誤，改過缺點發揚優點，你還是老師心目中的好學生」。
後來這個學生也成了我們班裡很優秀的學生，雖然他現在畢業了好多年了，卻始終還是很敬重我。
二、利用學校資源豐富學生情感世界。生物學的教學內容無處不體現美的成分。我校地處於環境優美的田園鄉村，校園內植物豐富，有著各種各樣的花草樹木，環境優美，鳥語花香。
介於這種實際情況，在上《調查校園內的植物分部》一課時，認真地組織開展教學，引導學生實地調查動植物的種類及分布，並指導學生把調查到的動植物的生存環境和特徵記下來，分類整理選出較好的小組作匯報發言，利用課外活動帶領學生到山上採集動植物並把製成標本，在無意的情況下我們還在山上找到一些貝殼化石並做成標本。通過實地調查、觀賞和標本的製作，能夠使學生感受到生物學的巨大魅力，同時獲得美感。
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