課堂管理策略，是教師在課堂教學過程中用以有效地維持教學的適宜行為，是教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定教學目標的過程，是鼓勵學生課堂學習的教師行為和活動。課堂管理是構成教學活動的重要動力因素，特別是對於初中地理教學來說，教師掌握有效的課堂管理策略，能使學生享有愉悅的地理課堂生活，並在其中獲得健康、和諧的整體發展。在初中地理教學中，以下幾種策略值得特別關注。
一、創設和諧課堂氣氛的策略
課堂氣氛是指師生在課堂上所表現出來的情緒、情感狀態，是師生在課堂上共同創造的心理、情感和社會氛圍。它是影響課堂管理行為的一種重要因素，也是保證有效教學的主要條件。
1.滿足學生學習的需要。開展生動有趣的課堂教學，讓學生愛學、樂學，是有效教學的基本保證。
學生都希望自己的學習是有趣的、有意義的、有收穫的。試想一下，當你在課堂上度過無聊、乏味的45分鐘時，心裡是什麼滋味？很多學生在課堂上表現出的消極行為正是由於教師授課方法落後、手段單
一、內容枯燥乏味，無法滿足學生積極學習的需要而產生的。因此，地理教師要多在研究教學上下功夫，要充分展現地理教學過程的魅力，這樣才能激發學生學習地理的興趣，使教學過程充滿情趣。
2.轉變教師的角色。許多教師對自己承擔的角色在認識上有所偏頗，他們所想到與做到的，往往是知識的傳授者、課堂的組織者、紀律的管理者。
但是，教師首先是學生的榜樣、朋友與知己，是學生心靈的塑造者、保健者，是處理教育情境中人際關係的專家。課堂教學是涉及師生之間在理性與情感兩方面的動態人際過程，因此教師要勝任教學工作、營造良好的課堂氣氛，取決於他對自己和學生地位的意識，以及對學生的了解和採取何種方式對全體學生和個別學生做出相應的反應。
二、改革課堂學習評價的策略
學生的學習活動受心理活動的制約。教師在課堂教學管理中要全方位多層次地用激勵措施來優化學生的心理狀態，這是增強學生學習的內驅力、提高課堂教學效果的有效途徑。學生都很重視教師對自己的評價，因此在教學實踐中，教師要把握評價的分寸、尺度、視角，使評價幫助學生認識自我、建立自信，促進學生的發展，提高課堂效率。
初中地理教師在課堂管理過程中可採取以下一些評價策略。
初中地理高效課堂的教學策略
濟水一中王玉霞 在當今經濟高速發展的時代，提高學生的地理學習素質，是時代的要求，也是學生個人發展的需要。因此，在初中地理教學中，應激發學生學習的積極性，讓學生樂於學習 主動探索 大膽創新。我結合自己多年的教學經驗，就高效地理課堂的教學策略進行了 一建立良好的師生關係，融洽師生情感 教育心理學認為，課...
初中地理課堂教學地圖理念策略
西河初中張強 一 活躍地理課堂，讓學生做課堂的主人 在課堂中，教師在利用 地圖 的基礎上，輔以多 教學 材料展示 學生課堂討論 遊戲活動等多種教學方法，使原本講述內容較多的課堂教學形式在新課程理念的指導下，變得不再枯燥無味。充分運用地圖，啟發學生自主觀察，教師在完成教材中的教學內容和要求後，進一步拓...
高中地理課堂有效教學的策略
摘要 新課標理念下教學有效性，是以人的發展為出發點，不斷激發學生知識生命的潛能。所以提高地理課堂的有效性首先就要了解學生，實施差異教學，並對課標進行認真解讀，進行有效的教學設計，適時滲透各科知識，恰當運用現代教學手段，努力提高地理課堂的教學效果。關鍵詞 高中 地理課堂 有效教學 中圖分類號 g633...