作者：王保悌
**：《新課程學習·上》2023年第04期
摘要：在目前的中學語文教學中，雖然新課程改革已經實施多年，其中很多先進的教學理念已經深入人心，但是不禁發現，很多教師在課堂上還是以自我為中心，牢牢佔據著課堂的主體地位，「教多於學」，學生在學習過程中的情感和感受絲毫沒有受到重視，這樣就造成學生們的學習情緒低落，學習興趣不高。所以，在中學語文的教學過程中「少教多學」的有效實施是十分必要的，也是提高教學成效最為簡單的途徑之一。
關鍵詞：中學語文；課堂教學；少教多學；策略方法
新課程改革的教學理念已經深入人心，在中學的語文教學中，我們不但要了解新課程先進的教學理念，同時還要將這些先進的理念付諸於行動。例如：「少教多學」的教學理念，這種教學理念能夠充分地激發學生在課堂上的創造力，讓學生的思維能力得到充分的鍛鍊，這樣學生們在學習過程中的積極性和主動性也能夠大幅度提公升，要知道學生對於語文課程學習的興趣和態度是決定我們教學成果的根本因素。
另外，「少教多學」的教學方式還能夠在很大程度上建立我們與學生之間的溝通橋梁，因為如果在課堂上任由教師發揮，學生只是一味地順著教師的思路去學習學習再學習，那麼，學生在學習過程中遇到的困難和問題將不會被教師所發現，如果是因為教師講授方面存在問題的話，則這種忽略學生的教學方法將會阻礙教師自身教學水平的提公升和進步。所以，「少教多學」的教學方法不論是對於教師來說還是對於學生來說都是至關重要的，採取有效的策略和方法來貫徹「少教多學」的教學理念對於教師和學生來說是乙個絕對的雙贏。下面筆者結合自身多年的教學經驗，對在中學語文教學中實施「少教多學」的策略和方法作出簡要的陳述：
一、觀念引領策略和方法的產生
不論我們採取如何先進的策略和方法來貫徹和實施「少教多學」，教學觀念的更新才是這一切的基本前提，只有教師從根本上認識到這種教學理念所能帶來的巨大優勢，貫徹和實施的策略和方法才能得到有效地執行。
少教多學在語文教學中的點滴思考史秋蘭
新開學校史秋蘭 捷克著名的教育學家誇美紐斯在他的 大教學論 中有這樣的表述 找出一種教育使教師因此可以少教，而學生卻可以多學 使學校因此少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨具閒暇 快樂及堅實的進步。這種教育思想一直以來都是教育工作者的追求，特別是新課程實施我們每一位教師都想能夠實現 少教多學 針對傳統語文...
論資訊科技在中學語文教學中應用
摘要 將現代資訊科技手段與語文教學融為一體，正日益改變著廣大教師的教學模式。本文分析了現代化資訊科技手段對傳統教學模式的影響，並就資訊科技融入中學語文教學的影響因素作出分析，最後對利用現代化資訊科技手段提高中學語文教學效果的具體措施進行了 關鍵詞 資訊科技 語文教學 思考 資訊科技無疑是21世紀推進...
書法在中學語文教學中作用
摘要書法作為中國傳統文化之精髓，一直以來備受人們推崇，它更是文人雅士藉以表達心聲的一門獨特的以漢字為載體的書寫藝術。而漢字作為中學語文學習的最基本的符號，書寫規範與否，好壞與否，直接影響到學生語文素養能否真正提高。書法與語文同屬於國學範疇，二者關係密不可分，然而，現在中學雖設有書法課程，但大多形同虛...