學生學習的興趣是乙個人力求認識某種事物或某種活動的心理傾向,是推動學生學習的內部動力,往往與產生愉悅的情感體驗緊密相連。初中地理學習效果的好壞,很大程度取決於學生對該學科的興趣。在課堂教學過程中,教師可以充分發揮地理學科綜合性強的優勢,激發學生學習地理的興趣。
如發揮文理綜合優勢,引入歷史典故、傳說、名人軼事、時事政治、數理知識等;發揮**結合優勢,展示地形圖、政區圖、繪製各種示意圖、趣味讀圖等;發揮學用結合優勢,製作地球儀、製作等高線地形圖、觀察天氣現象等。
一、加強教研教改是提高地理課堂有效教學的基本前提
教學科研是教研組的生命線,只有加強教研教改,才能提高整個教研組的教學水平,按照教研組計畫,定期舉行教研活動和集體備課。教研活動一般定在每週三的下午
三、四兩節,我們地理組主要是通過專題討論、說課評課、案例分析等多種方法,圍繞教學實踐中的熱點問題和下一階段課改教學的重點和難點,大家各抒己見。這種具有針對性和實效性的教研活動切合了教學的實際和需要,給予組內老師莫大的幫助。在集體備課的基礎上,每個人都精心設計教學方案,並通過兩周一節的公開課現場示範,供全組交流研討。
每次公開課地理教師都全員參與,在聽課過程中我們要求教老師寫好聽課記錄,內容包括教學實錄、隨機點評、教學發現和教學建議四大方面。實踐表明,這種全員「參與式」活動,在地理組內掀起了一場場學習討論的熱潮,教師自我發展的積極性大幅度增高,自我反思意識和能力增強,並在反思、學習中書寫了大量的案例。真正解決了教學中的實際問題,使課堂教學的有效性大大提高,同時積累和挖掘了大量的教育教學資源。
二、開展研究性小組合作學習是提高地理課堂有效教學的最佳途徑
從根本上改變學生的學習方式,更好地培養學生的創新精神和實踐能力,這是乙個現實而又具體的問題。課堂教學中研究性小組合作學習的開展,關鍵是教師要把研究性學習的思想滲透到學科教學之中,在教學中充分發揮學生的主體作用,結合學科教學內容,讓學生在教師指導下自主地發現問題、**問題、獲得結論,而不是把現成結論告訴學生。營造良好的合作學習的課堂氛圍,要注意以下三點:
(一)要讓學生積極融入課堂教學。(二)要注意因材施教,及時的給予鼓勵,為每個學生提供成功的機會。(三)要營造良好的合作氛圍。
三、**結合,重視課本地圖的使用時提高地理課堂有效教學的最好方法
地圖是地理的第二語言,可以說,沒有地圖就沒有地理,地圖也是我們日常生活、生產以及學習地理所必需的重要工具。地圖蘊涵的資訊量比文字要多得多,因此,會用和善用地圖是學好地理所必須的。地理新課程用**並茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動,創設了充滿時代氣息的地理教學情境,用生活中具體有趣的地圖、**、圖表,給學生展示了生動活潑的思維過程。
只有**結合,才能使地理變得易懂,文字變得有所依託。才能更好地拓展學生的創造性思維,培養學生學習地理學科的能力。它可將知識化繁為簡,不僅能幫助學生形成空間觀念,理解鞏固學過的地理知識,獲取新的地理知識,而且有利於教師創設情境,引導學生觀察思考,培養學生的觀察能力。
四、設計好當堂反饋練習是提高地理課堂有效教學的不可缺少環節
針對當堂課的教學內容和教學目標,教師要精心設計好課堂反饋練習。練習,是對所學知識內容的運用。通過面對具體多變的實際問題情景,學生會充分運用所學及感知,在運用過程中知道哪些自己學會了,哪些還沒有學會,找到自身的薄弱之處,以便及時真正弄明白自己的一知半解和疑點。
為了達到這個效果,老師特別要研究一下學生所做題目本身的練習價值和意義。應注意根據學生學習水平、完成作業所應達到的標準時間、本教學內容所應達成的效果、怎樣評價學生練習結果等重要因素,要確保練習有突破、練習出成效。就學生學習水平來考慮,既要考慮能適應學習水平較低的學生,讓他們通過練習在基本方面有所提高,又要考慮學習水平較優學生能通過練習得到實際性的認識提高。
就完成時間來說,要使他們既能愉快接受完成,又要達到一定的訓練效果。像地理這門學科,一些純屬鞏固性的,基礎性的內容,能在課堂上當堂處理的應讓他們有時間在課堂上處理。就教學內容方面的考慮,要保證新課程標準中提到的保底要求,這是基本標準,是每一位有學習能力的學生應達到的最低限度。
根據學生的學習差異特點,精心為他們選擇或製作些拓展度較高的問題,讓他們是既達到雙基標準,又開發了潛能。教師可以通過幻燈片或練習紙在課堂上讓學生做,然後讓學生說出答案,及時發現問題及時糾正,拾漏補缺,使學生當堂學習的知識得到鞏固、加深,從而使課堂教學更加有效。
以上是我在有效課堂教學中的一些**與做法,還有很多不成熟地方。現代教學提倡特色教學法,教無定法,但無論是怎樣的方法和模式,終歸一條,學生獲得了最大利益,實現了課堂教學目標,就是好的方法和模式。在以後的教學中,我將繼續努力,不斷探索出適合學生成長、學生感興趣的更加有效的課堂模式、方法、途徑。
初中地理課堂有效教學心得
三 設計好當堂反饋練習是提高地理課堂有效教學的不可缺少環節 針對當堂課的教學內容和教學目標,教師要精心設計好課堂反饋練習。練習,是對所學知識內容的運用。通過面對具體多變的實際問題情景,學生會充分運用所學及感知,在運用過程中知道哪些自己學會了,哪些還沒有學會,找到自身的薄弱之處,以便及時真正弄明白自己...
初中地理課堂期末教學反思
黃楷 教學是教師的教與學生的學的統一，是師生互動 師生交往 師生合作的過程。課堂上教師應成為學生們學習的助手，學生應成為學習的主人。在我的課堂教學中，以學生為主體，能積極創設符合教學內容的問題情境，教學內容的組織以學生的活動為主要形式，啟發學生在觀察 分析 思考 討論中靈活運用地理知識。但經過我的教...
初中地理課堂期中教學反思
初中地理上學期期中教學反思 黃楷 半學期來的教學，有得有失，感觸頗多，但我始終不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進步。以下是針對自己近半學期的地理課堂教學的幾點反思。一 走出教材，走近生活 地理上冊課本中的案例有些並不符合地方學生的經驗基礎。因此，很有必要根據我們織金縣地方特色 學生已有的經驗基礎...