作者：林麗娜
**：《速讀·上旬》2023年第03期
摘要：課堂語言是一種以口頭形式為主，書面語與形體語言等配合運用的特殊語言系統。英語既是我們的教學目標又是達成目標的媒介。
課堂英語要注意些什麼問題？如何提高英語課堂語言的有效性？本文將就此展開討論。
關鍵詞：課堂語言；有效性；定義；作用；原則；途徑
一、課堂語言的定義
課堂語言是指教師在課堂上根據教學任務的要求，針對特定的學生物件，在有限的時間內為達到某一預想的效果而使用的語言。它是一種以口頭形式為主，書面語與形體語言等配合運用的特殊語言系統。課堂語言包括：
①教學語言：詞彙教學，語法教學，課文講解，作業布置等；②教學組織語言：陳述教學計畫，安排課堂活動，指令任務，尋求幫助等； ③交際語言：
問候，考勤，課堂評價，師生討論，交換觀點等；④板書語言：在現代英語教學中， 板書已經不只是指在傳統意義上的黑板上板書了。多**、投影儀等的加入，使得板書的內涵更加豐富。
二、課堂語言的作用
課堂語言是一切教學活動的載體，英語既是我們的教學目標又是達成目標的媒介。教師通過課堂語言向學生傳道，授業，解惑，和學生進行思想交流，培養學生的英語交際能力，從而完成教學任務。不容忽視的是，在有限的語言學習環境下，英語課堂語言成了學生學習英語最主要，最可靠的英語輸入**，因此英語課堂語言在日常教學中起到至關重要的作用。
三、英語課堂語言運用的原則
1. 教學語言要科學準確，形象生動
教學語言要科學準確，英語教師在講授時， 要吃透教材內容，科學地組織教材， 突出重難點，深入淺出，條理清楚， 讓學生在有限的課堂時間內獲得大量的語言輸入和運用語言的能力。在教學過程中英語教師的每句話都應該體現英語語言資訊， 他的一問一答都在誘導學生用英語與他溝通， 並引導學生養成英語思維的習慣，積極地參與課堂實踐。
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