新課程理念下如何構建優質有效的英語課堂
隨著新課程改革的全面推進，英語教師對新課程指導下的課堂教學有了新的認識，並努力將其理念和方法滲透、運用到自己的課堂教學中。在教學活動中，教師採用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標和滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧型的培養和個性塑造的過程。
有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發展的樂園，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和薰染。有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。
在小學英語課堂教學中，環環相扣的各種活動貫穿於整個教學過程。構建優質有效的英語課堂的關鍵在於優化教學的各個環節。筆者將結合自己多年的英語教學實踐談幾點粗淺的做法。
（一）優化課堂匯入，快速有效地營造英語氛圍
新課伊始的幾分鐘屬於熱身和匯入環節，也是經常容易被授課教師忽視的地方。事實上，簡潔、高效的匯入將直接拉近師生之間的距離，激發學生學習的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為下一步學習新知識打下基礎。因此，匯入環節是否有效能直接影響到整個課堂教學。
有些教師在匯入這個過程中都做得很好，很有效，但部分教師會在知識的呈現上花費很多不必要的時間和精力，兜個大圈子再引到新知識的學習，當學生真正要開始學習時，興趣已經少了一半。因此，匯入環節是課堂教學中不可或缺的乙個環節，但它並不是課堂教學的主體部分。在設計匯入時，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，教師一定要明確匯入在課堂教學中的地位，處理好匯入與新授內容之間的關係。
優化匯入環節，快速有效地營造英語氛圍。
（二）構建優質課堂教學，提高課堂教學的有效性。
1.「生活化」課堂教學
教師創設真實的語言環境，使學生能夠更多地在語言情境中使用語言，提高學生的交際能力。學生在生活情景中用所學語言進行對話表演，把課堂教學融於真實的生活，使之貼近於生活，從而培養學生運用英語交際的能力。如：
英語教學中，當學到購物用語時，老師將學生分組扮演不同的攤位，帶上實物，分別去買東西和賣東西，讓學生應用英語接受語言，並學生親身體驗英語達到交際語言的目的和獲得成功感。
２．實現教學內容和教學方法的優化組合。要提高課堂教學效率，就必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取捨組合上下功夫，對所講內容的詳略、先後順序、講練如何結合等必須作出精當的安排。
教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄影、做遊戲、搞表演等，採用哪些方式方法，應予以精心安排。總之，只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來，才能大大提高教學效率。
３．充分發揮學生的主體作用。學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。為此，一要教育學生明確學習目的，讓他們認識到學英語的重要性；二要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學習方法，指導學生創造性地學習，提高對知識的吸收率；四是激發學生的學習興趣，教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情，必能使學生興趣盎然。
只有這樣，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高。
４．把握好教學節奏，處理好量、質、度三者的關係。為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。
因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑑於英語課的特點，教師在精講必要的語言知識後，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少於三分之二課時，參加練習的學生最好達到１００％，最少不得低於８０％。這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。
５．及時捕捉教學中的反饋資訊，因材施教。教學要面向全體學生，按照大部分學生的實際水平來授課，但每個學生在學習上又各有差異，因此，要通過研究反饋資訊，及時掌握情況，採取不同的矯正、補救措施，以保證課堂教學效率的整體提高。
（三）優化**的組合，提高英語課堂教學效率
現代教學技術在小學英語教學中的應用無疑給傳統的英語課堂帶來了一定的衝擊。它將**和音訊融為一體，形象生動、資訊量大，給學生創設了賞心悅目的英語學習環境。多**課件輔助教學在小學英語觀摩課上的普遍現象，異彩紛呈的畫面、漂亮的多**課件代替了樸實簡單的**或簡筆畫，有些完全可以通過直觀教具或體態語解決的問題也用多**，具有示範意義的板書也只是在電腦上一閃而過，是否有這個必要呢？
在運用多**技術輔助教學的原則上，教師應遵循適時、適度、適效的原則，而不是唯多**技術是從。對於乙個教學基本功比較紮實的教師來說，寥寥幾筆的簡筆畫、幾件小道具、豐富的肢體語言以及有效的互動遊戲就可以取得良好的教學效果。比如教學5a unit9 shapes這一課時，教師完全不必花費太多精力去做多**課件，有簡筆畫特長的教師可以好好在學生面前展現一番。
總之，我們可以讓多**錦上添花，卻不應該讓它喧賓奪主。
總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今後的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究「有效性課堂教學」，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，使我們的課堂教學建立在有效的基礎上。
如何構建有效的英語課堂
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如何構建高效的英語課堂 1
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