【摘要】 課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與、相互合作、創造性地實現教學目標的新過程。教師首先是這個過程的設計師、建築師，要搭建出乙個能顧及知識體系的內在聯絡的多重關係，顧及學生多方面成長需要的舞台，讓每個學生在自己的舞台上主動、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。在教學中綜合英語的實踐性，學生的生理、心理特點，根據不同課型，引導學生創設了一些閃耀著生命光彩、童趣盎然的英語情景。
學生在情景中學會交際，學會合作，學會競爭，學會迎接挑戰，承受挫折，不斷完善和超越自己。
【關鍵詞】 初中英語課堂充滿活力
初中英語課堂教學主要存在兩大問題：教學方法落後；教學效率不高。針對課堂教學比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起學生的學習熱情，調動學生積極性的現狀，有的教育家發出：
「讓課堂充滿生命活力」的呼籲。什麼樣的課堂才有活力，智慧型和情趣，才能讓學生真正成為學習的主人呢？
1 重視學生的主體地位，營造民主的英語課堂氛圍
1.1 樹立民主的師生觀。賞識學生，尊重個體差異。
教師要相信每一位學生，關心每一位學生，要善於發現學生身上的閃光點，鼓勵學生發表自己的見解，讓每位學生都有施展才華的平台和表現自我的機會，滿足學生的成就感。在課堂教學中，教師應根據不同學生的實際情況，因材施教，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。教師還應堅持以表揚和鼓勵為主，及時表揚學生的進步，用欣賞的眼光和鼓勵的語言來激發學生的學習興趣，為學生營造民主的課堂氛圍，讓學生經常得到自己進步的「反饋」，消除他們對課堂的焦慮感，增強自信心。
1.2 建立良好的師生關係。良好的師生關係是構建初中英語課堂活力的乙個重要因素，它有助於師生間的心靈溝通以及和諧、真誠和溫馨心理氛圍的構建。
教師在教學中要充分發揚民主，建立平等、和諧的師生關係，盡量縮小師生間的心理距離，做學生的朋友，使學生對老師產生一種親近感、信賴感。師生之間的相互尊重、愛護與信任，以及教學中的密切合作，可以有效促進學生的內在學習動機，誘發學生的認知積極性。在這樣融洽、和諧、民主的教學氛圍中，學生的主觀能動性得到了充分的發揮，學生的主體地位得到了真正的體現，學習積極性大大提高，在自覺地獲取知識和應用知識的同時，使自己真正成為了課堂的主體、學生主體地位的的主人，充滿活力的課堂教學活動也就獲得了動力源泉。
小議構建充滿活力的初中英語課堂的方式
作者 蔡晶 中學生英語 外語教學與研究 2014年第02期 摘要 新課程改革理念的迅速貫徹與落實，推進了教育領域的教學改革，為了貫徹新課改的理念，為學生營造活潑 富有生機的課堂環境，以提高課程教學的效率，部分中學已經採取了相關措施，並收到了良好的效果。本文主要 了構建充滿活力的初中英語課堂的具體方式...
如何讓英語課堂充滿活力
根據幼兒師範學校學生的現狀和特點，為了更好地實現教學目標，幫助學生們更輕鬆的學習英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學生在輕鬆愉悅的環境下學習，真正把英語這門語言學好。本文從以下幾個方面談一談自己的看法。一 直觀教學，直接感知 心理學告訴我們，人總是通過感官獲取各種資訊來感知周圍世界的存在的...
如何建立充滿活力英語課堂
摘要 創設生活化的英語課堂環境，營造出濃厚的英語會話氛圍，採取多樣化的教學方式，調動學生的情緒，讓學生真正有學語言的感覺，能夠無拘無束 輕鬆愉快地展開交際活動，交流思想感情。我們要盡可能多地給學生以新鮮感，讓他們猜不著 摸不透下次會怎樣做，他們會對以後的課程充滿期待，同時也就在不知不覺中克服了學英語...