作者：廖昭光
**：《教育界》2023年第02期
新課標指出：「學生的數學學習活動，應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。」教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主**和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
數學教學是「通過數學的教育」，按新課程理念，就是「人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。」因此，在數學教學中，構建乙個充滿活力的數學課堂顯得極為重要。
那麼，如何構建乙個充滿活力的數學課堂呢？
我個人認為應該從以下幾個方面入手：
一、提公升教學理念，確立主體地位——構建課堂活力的基礎
葉瀾教授在《重建課堂教學過程觀》一文中指出：「要把教學過程看作是師生為實現教學任務和目的，圍繞教學內容，共同參與，通過對話、溝通和合作活動，產生互動影響，以動態生成的方式推進教學活動的過程。」這也就是要使師生在教學過程中真正建立起特殊的「人人」的關係，樹立「以人為本」的理念。
試想如果老師心中沒有學生，沒有「教學生一天，想他們一生」的理念，又怎麼會有促進學生發展的教學設計，又怎會主動追求課堂有效教學的形態生成，更不用說為學生一生的發展著想了。及時更新觀念，提公升教學理念，才能促使我們深入研究促進學生有效發展的策略，從而激發、培養學生「主動、健康發展的意識和能力」。
二、重塑師生關係，喚醒主體意識——構建課堂活力的前提
學生作為乙個實際的、主動的、具有創造性的主體，帶著自己的知識、經驗、思維、感悟參與課堂教學。他們是學習的主體，課堂的主人翁。他們在課堂教學中所表現出來的學習興趣、積極性、注意力、思維方式、合作能力、表達的觀點、提出的問題與爭辯甚至錯誤的回答，無論是言語、還是行為、表情方式的表露，都是教學過程中的產生的活力資源。
怎樣讓數學課堂充滿活力
新課程呼喚充滿生命活力的課堂。數學新課程標準 指出 數學學習活動應當是乙個生動活潑的 主動的和富有個性的過程。新理念指導下的課堂教學應立足於學生全面發展的需求，注意營造學生自由發展的生態條件，使課堂充滿學生情感 智慧型 人格成長的陽光雨露，從而使富有理性之美的數學課堂閃耀人文的光芒，充滿活力，吸引學...
構建生活化的數學課堂,讓數學課堂充滿活力宋立順
構建生活化的數學課堂 讓數學課堂充滿活力 作者 宋立順 工作單位 鄒平縣明集鎮第四小學 摘要 數學源於生活 根植於生活，數學教學就要關注與學生生活相關的活生生的生活經驗，把生活經驗數學化，數學問題生活化，才能使學生體驗到數學的魅力。關鍵詞 生活化 合理改組教材 應用能力 數學家華羅庚曾經說過 宇宙之...
讓數學課堂充滿活力 小學數學教學反思
數學是一門抽象性 邏輯性很強的學科，這讓很多學生在學習過程中感到學習數學的枯燥和乏味。那麼，如何讓我們的數學課堂充滿快樂 充滿生機 充滿激情 充滿活力呢？筆者以多年的教學經驗 點滴體會。一 營造寬鬆和諧的課堂氛圍，點燃學生學習數學的熱情 巴班斯基說 教師是否善於在上課時創造良好的氛圍，有著重大的作用...