這樣教學，學生既自主參與到學習當中，又品嚐到成功的喜悅，從而激發學生的學習積極性，開拓發散思維，培養學生的創新意識。
三、趣味性練習，激發學生的創新思維。
有趣的練習是培養學生解題的興趣，激發學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和創新性的好方法。
如在一次練習中，我出了一道這樣的題目：小紅有一些蘋果，送給小明一半，送給小青一半的一半，自己還剩下9個，小紅原來有多少個蘋果？學生思維活躍地思考著，交流著，教室裡形成了一片探索發現的學習氣氛。
過了片刻，有的學生這樣做：94=36（個），我及時表揚了他們，使他們更加積極地思考著。有的學生這樣做：
9+9+9+9=36（個），我也給予肯定。有的學生又是這樣做：18+18=36（個）等，方法很多。
學生們的思維得以開拓，並且方法是多樣化。因此在這樣的練習中，要鼓勵學生善於獨立思考，勇於探索，才能使學生的思維更活躍，更新穎、獨特。設計這樣的練習既培養學生學習數學的興趣，又激發學生的創新思維。
創新是目前教育教學改革的主要任務之一。在小學數學教學當中，教師要注重培養學生的創新精神和創新能力，應多創設情境，善於激發學生的創新意識，使每個學生都樹立起創造的慾望、勇氣和信心，鼓勵他們多觀察，多動腦，多動手，多嘗試；要大膽地放手讓學生自己去發現，去**，哪怕是一點點發現，教師應及時地表揚、肯定。
總之，在教學中，教師要不失時機地引導學生，為學生提供充分發揮創造的時間和空間，使學生積極地參與到探索中，從而開發學生的創造潛能，激發和培養學生的創新意識和創新思維。
如何讓數學課堂充滿創新活力
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讓數學課堂充滿生命活力
課堂教學蘊含著巨大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮,才能真正有助於新人的培養和教師的成長,課堂上才有真正的生活。那麼如何使課堂教學充滿生命活力呢?一 改進教學方法 長期以來,教師大都習慣使用單一的教學方法,即從 一般 特殊 的演繹式教學方法。這種方法不利於學生素質的提高 個性的...