作者：賴華松
**：《新課程·上旬》2023年第02期
摘要：蘇霍姆林斯基說：「教育技巧的全部奧秘，就在於如何愛護兒童。
」教師不僅要有知識和學問，還要有為人師的人格和品德，有著一種對學生無私奉獻的愛。對學生的愛要做到心理相容，還要理解學生，理解也是一種師愛。那麼如何讓數學課堂充滿愛呢？
關鍵詞：教師；學生；「愛」；課堂
一、用愛心感悟學生的心靈
學生的心靈是稚嫩、純潔的、脆弱的。我們在平時的教學中，面對的是不同性格的學生，其中也有心靈受到創傷的。我們應明白，每乙個人的靈魂深處都有一點星光，每顆心靈都憧憬著一片美好。
這時我們教師要用愛心深深感悟學生心靈深處的那一點閃光，哪怕是稍瞬即逝的火星，它也可以成為照亮心靈黑暗的火種，也能驅趕一片黑暗。所以，教師在平時的教學中應多用愛的心去感悟學生的心靈，開啟心靈深處的那抹星光，它定會為學生的未來灑下一片明媚、燦爛的陽光。
二、讓學生成為學習的主人
要讓學生成為學習的主人，教師可以精心設計教學，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，吸引學生主動參與學習的過程。在課堂上教師與學生建立平等、合作、交流的關係，共建有利於個性發展的課堂氛圍，能使學生有效地獲取新的知識和能力。
三、把課堂還給學生
在數學學習中，學生是課堂的主人，教師在這個過程中只是學生學習的組織者和合作者，所以，作為一名數學教師，必須摒棄「教師講，學生聽」的機械灌輸的數學模式或者是「滿堂灌」的傳統數學方式，而應代之以師生對話、課堂討論等學生主體參與的教學方式，在課堂中多提供學生參與的機會，對班裡的學生不能只用乙個標準去要求，要因人而異、因材施教，分層進行教學，使全體學生都有所發展、有所提高。對學生多鼓勵，要盡可能地去捕捉學生的閃光點。教師可以創造一種使學生的思想不受拘束的氛圍，使學生可以在課堂上自由大膽表現好奇心、挑戰心、想象力。
學生的創新靈感、創新思維便會激發，課堂便會成為他們快樂學習的樂園。
讓小學數學課堂充滿樂趣
摘要好的情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。良好的教學情境，使學生以純真的情感主動參與教學過程，使整個課堂成為乙個多方向的感染場所。關鍵字數學課堂 樂趣 小學 在整個課堂教學過程中，教師的作用在於組織 引導 點撥。學生要通過自己的活動去獲取知識。在數學課堂教學中，...
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