優化課堂活動設計,打造有效的英語課堂

作者：孫婷

**：《速讀·下旬》2023年第05期

摘要：小學英語課堂教學，這個階段小學生的好奇心強、模仿能力強、生性好動、有意注意持續時間相對較短，這就使得小學英語課堂教學應體現有用，有效，有趣。因此我們要根據學生的心理和生理特點，給學生創造乙個和諧寬鬆的教學環境。

使學生懷著輕鬆愉快的心情投入學習，他們自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語的興趣。建立特色英語課堂，我們要以學生為主體，充分調動學生的興趣開展課堂教學。小學英語教材內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，使他們自由的施展個性，激發他們學習英語的興趣。

關鍵詞：課堂教學；有用；有效；有趣；興趣；小學英語

學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。只有從實際出發，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。那麼在具體的課堂教學當中我們又該怎麼做呢？

第一，我們首先從最基本的英語單詞說起。有一種教學方法叫做「寓教於樂」，就是教單詞做遊戲。小學英語教學中，單詞教學是必不可少的乙個重要環節。

由於小學生年齡小，好玩，不願把更多的精力花費在記單詞上。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使每個人的學習才能得以充分發揮。

教小學生英語單詞有五個步驟：1.讓學生仔細聽單詞的讀音。

2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。3.

讓學生拼讀單詞。4.讓學生想其讀音和構成。

5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了乙個新單詞的教學。

在教單詞時，輔以遊戲，有時教師還可備些小的獎品，教師可以根據教學內容採用課後插圖、掛畫或自繪圖畫、實物展示等，讓學生身臨其境，激發他們對學習的興趣，讓他們對語言的感知更深刻。借助簡筆畫的作用，在黑板上畫出尺子、鋼筆、鉛筆、橡皮、鉛筆盒等物品，幫助學生學習英語單詞。