新課程改革的實施對廣大英語教師的課堂教學提出更高的要求。傳統的英語教學重知識，輕能力，對學生的培養目標定位在掌握應對考試所需的知識，課堂教學以傳授書本知識為主要目標，忽視了學生智力、潛能、情感、創造力等方面的發展，教師扮演了販賣知識的角色，學生成了被動接受知識的機器。長此以往，教師教得很累，學生學得也累，這樣不利於學生的發展，也不利與教師自身的發展。
因此，目前廣大英語教師所追求的應該是積極建立真正能夠促進學生發展的有效的英語課堂教學。下面結合筆者的教學經驗談談如何關注學生的發展，構建有效的英語課堂教學：
一、培養積極有效的情感態度
在語言學習過程中，積極健康的情感態度有助於提高課堂教學的有效性。認知和情感並不是對立的，兩者相互依存，不可分割。課程改革的重點是關注學生情感態度的發展，把學生的情感態度的培養滲透到學科教育和教學中。
積極向上的情感、活潑開朗的個性有助於學生積極參與語言學習活動，獲得更多的學習機會；強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神有利於提高學習效果；堅強的意志和較強的自信心有助於學生克服外語學習中遇到的困難。
教師在備課時要認真考慮怎樣調動、吸引學生；怎樣把教材變的貼近學生生活和已有經驗；怎樣展現英語在實際生活中的意義和實用價值。力求講解生動，形式多樣，操練靈活；每天上課給學生展現英語魅力的不同方面，使他們產生對知識的強烈慾望和學習動機，從而明確學習目的，端正學習態度，並逐步形成自主學習能力。同時，巧妙設計教學，使學生樂學。
為此，教師還要努力構建自己獨特的教學風格和個人魅力。事實上，學生樂學的很大原因是因為「親其師，信其道。」教師優美的語音、語調讓學生產生對語言美的遐想和追求；教師熱情洋溢、充滿激情的教學語言會打動、感染他們。
教師的乙個眼神，一絲微笑，乙個手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定與讚揚傳達給學生，這些無聲的語言會感染和激勵學生，讓他們擁有信心、力量以及克服困難的勇氣。榜樣的力量是無窮的，任何人的內心深處都有一種本能的趨同感，他們對老師的欽佩與喜愛會轉移到對英語的興趣與迷戀，因此會形成強大的學習動機。
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